خلاصه درس آزمایشی
F.I: کووالوا والنتینا
چیز: خواندن ادبی
تاریخ:
کلاس : 4 "ب"
موضوع: A.E. Izmailov "فاخته"
نوع درس: درس خواندن دانش آموز
ایجاد شرایط برای اجرای اهداف:
موضوع:
کودکان را معرفی کنید با زندگینامه و آثار A.E. ایزمایلوا;
توانایی پیش بینی محتوای متن توسط عنوان را ایجاد کنید.
واژگان را دوباره پر کنید ، مهارت خواندن رسا ، روان ، معنی دار ، صحیح را ایجاد کنید.
توانایی تجزیه و تحلیل یک اثر را ایجاد کنید ،
توانایی حرکت آزادانه در متن خوانده شده و استفاده از قرائت انتخابی برای تأیید قضاوت های آنها.
متاسوبژه:
گفتار ، تخیل خلاق ، حافظه دانش آموزان را توسعه دهید.
شرایطی را برای پیشرفت توانایی کار مستقل با کتاب ، توانایی گوش دادن ایجاد کنید.
شرکت در گفتگو دیگران را بشنوید و درک کنید. دیدگاه خود را در مورد وقایع ، اقدامات بیان کنید با در نظر گرفتن موقعیتهای آموزشی و زندگی آنها ، افکار آنها را در گفتار شفاهی تدوین کنید.
محل کار خود را به طور مستقل سازماندهی کنید.
تأملات شخصی و شناختی را انجام دهید.
شخصی:
آموزشخصوصیات اخلاقی شخصیت کودک، میل و توانایی اجرا اعمال خوب
علاقه به مطالعه ادبیات ، هوش را افزایش دهید.
افق های خواننده را گسترش دهید.
مواد و روش ها: کلامی - گفتگو ، داستان ، توضیحات ؛ تصویری - ارائه ،
معنی آموزش: کامپیوتر ، ارائه چندرسانه ای ، پروژکتور ، کتاب درسی "قرائت ادبی "Grade 4 FSES L.А. Efrosinina ، M.I. Omorokova ، 1 قسمت.
در طول کلاسها
| صحنه درس | فعالیت معلم اقدامات صورت گرفته | فعالیتهای دانشجویی |
|
| موضوع (P) شناختی (P) نظارتی (P) ارتباطی (K) |
|||
| اقدامات صورت گرفته | مهارت های شکل پذیر |
||
| بسیج (1 دقیقه.) هدف از مرحله: گنجاندن دانش آموزان در فعالیتهای آموزشی در سطح قابل توجهی از نظر شخصی. (1 دقیقه). | تبریک سلام بچه ها! نام من والنتینا ادواردوونا است. امروز من به شما یک درس خواندن ادبی می دهم. بشین بررسی آمادگی درس (بچه ها ، مطمئن شوید که هر آنچه را که لازم دارید روی میز خود دارید: یک کتاب درسی ، دفتر خاطرات ، خودکار ، مداد.) نگرش احساسی. برای امروز شما یک درس آرزو می کنم: خلق و خوی خوب ، موفقیت و کار پربار. | محل کار آنها را سازماندهی کنید. سلام به معلمان. | سازمان محل کار ، آمادگی برای درس را بررسی کنید. (R) |
| مرحله انگیزشی اما هدفمند. هدف مرحله: تعیین اهداف درس و ایجاد انگیزه برای فعالیت آینده. | قبل از شروع کار ، من می خواهم شما به چیزی گوش دهید. (ضبط صدا "اصوات فاخته") فکر می کنید فاخته می تواند با یک درس خواندن ادبی همراه باشد؟ چطور؟ امروز با کار Izmailov "Cuckoo" آشنا خواهیم شد. | با دقت گوش کنید به س theالات معلم پاسخ دهید. موضوع و اهداف درس را تعیین کنید. | توانایی درک داستان معلم. (P) توانایی پاسخگویی به سالات معلم. برنامه ریزی درسی همکاری با معلم و همسالان (C). |
| تنظیم برای درک اولیه. هدف مرحله: | درباره الكساندر ایزمائیلوف چه می دانید؟ نگاهی به اسلاید بیندازید. این الكساندر Efimovich Izmailov است. الكساندر efimovich Izmailov متولد 1779 - 1831) - افسانه و روزنامه نگار. از اشراف زاده شد. او در سپاه کاد کوهستانی تحصیل کرد ، پس از آن ،. وارد وزارت دارایی شد. او تمام زندگی خود را تقریبا بدون وقفه در سن پترزبورگ گذراند و فقط در سال 1826 ، استعداد Izmailov خود را عمدتا در افسانه ها نشان داد ، که اولین نسخه آن در سال 1814 منتشر شد. علاوه بر موارد عاریه ای و مشترک بین افسانه گرایان همه مردم ، Izmailov دارای تعدادی افسانه اصلی با طنز کاملا روسی و با مضامین خاص روسی است. افسانه های معروف وی: - "ستاره شناس کولیک" ، "مست" ، "دروغگو" ، "زن نجیب زار" ، "علاقه به شعر" و غیره | به س theالات معلم پاسخ دهید. به بیوگرافی Izmailov گوش دهید. | دیگران را بشنوید و درک کنید. وارد گفتگو شوید. (ج) توانایی پاسخگویی به سالات معلم امکان پیش بینی محتوای متن با عنوان (Pr). |
| برداشت اولیه شعر. هدف: آشنایی با کار. | راحت تر بنشینید بیایید با این کار Izmailov "Cuckoo" آشنا شویم به او گوش کن. (گوش دادن به واج ، "فاخته"). | به ضبط صدا گوش دهید. | مهارت های خواندن روان ، معنی دار و صحیح را تشکیل دهید (Pr). |
| آزمون درک اولیه. (1 دقیقه.) هدف مرحله: درک اولیه را بررسی کنید. | چه ژانری است؟ اثباتش کن؟ (افسانه) یک داستان شاعرانه ، اخلاقی وجود دارد ، قهرمانان حیوانات ، رذایلت مورد تمسخر قرار می گیرند. | به س theالات معلم پاسخ دهید. دوباره پر کردن واژگان. | دیگران را بشنوید و درک کنید. وارد گفتگو شوید. (ج) توانایی پاسخگویی به سالات معلم. |
| تربیت بدنی. (2-3 دقیقه) | قطعه ویدئو. | ورزش. | شکل گیری مهارت های حرکتی. |
| تنظیم برای درک ثانویه. هدف مرحله:قبل از خواندن هدف تعیین کنید. | صفحه 47 را باز کنید. بچه ها ، کی ما را با صدای بلند و رسا یک افسانه می خواند؟ (خواندن افسانه برای دانشجویان) | به معلم گوش کن. | |
| درک ثانویه. هدف مرحله: خواندن یک اثر توسط دانش آموزان | چه کلماتی را نمی فهمید؟ (تجزیه و تحلیل کلمات نامفهوم). کار فرهنگ لغت تا به حال. اگر لطفا - می خواهید ، آرزو کنید خودتان افسانه را بخوانید | کار را بخوانید | |
| تحلیل کار. (حداقل) هدف مرحله: برای یافتن محتوای اثر ، مضمون آن ، شخصیت پردازی قهرمانان ، تعیین ویژگی کار. | در ابتدای داستان چه می آموزیم؟ (که فاخته چگونه آواز بلبل را به پرندگان می گوید). برداشت شما از فاخته چیست؟ این افسانه چه حال و هوایی را به شما منتقل می کند؟ (شاد ، شاد) یک ضرب المثل وجود دارد "Bouncer یک فرد خالی است". با این افسانه جور در میاد؟ فکر کنید چه کلماتی را می توان اخلاق این افسانه دانست؟ بخوانش. (به حرف من گوش کن ، دروغ نمی گویم ..) | حرف آنها را ثابت کنید. به س theالات معلم پاسخ دهید. به س theالات معلم پاسخ دهید. | دیگران را بشنوید و درک کنید. وارد گفتگو (C) شوید. توانایی تجزیه و تحلیل کار ، توانایی پاسخگویی به سوالات معلم (Pr). توانایی درک مطلب دیدگاه خود را بیان کنید دیگران را بشنوید و درک کنید. (ج) توانایی تجزیه و تحلیل یک افسانه ، شرکت در تجزیه و تحلیل یک اثر. (C) توانایی نتیجه گیری. (R) |
| سنتز ثانویه. هدف مرحله: ایده اصلی کار را تعریف کنید. (5 دقیقه.) | فاخته را توصیف کنید ، چگونه است؟ (تکلیف روی اسناد اسلاید) اسناد صحیح را انتخاب کنید افسانه کار چه رذایل نشان می دهد؟ توضیح. (فخر فروشی) در چه آثاری فاخته را ملاقات کرده اید؟ اخلاق افسانه چیست؟ (نگرش نسبت به مردم باید همان رفتاری باشد که شما می خواستید با شما درمان شود.) | ||
| انعکاس فعالیتهای آموزشی در درس. هدف مرحله: همبستگی هدف درس و نتایج آن ، ارزیابی خود از کار در درس. | بنابراین ، بیایید درس خود را خلاصه کنیم. بیایید به یاد بیاوریم که امروز چه اثری را با شما می خوانیم؟ ("فاخته"). چه جدیدی یاد گرفته اید؟ امروز چه چیزی برای شما جالب بود؟ بچه ها ، من امروز از کار با شما لذت بردم. همه فعال بودند ، اما من می خواهم برجسته کنم ... و من دوست دارم که بقیه به طور فعال در گفتگو برای درس بعدی شرکت کنند. | درون نگری پاسخ به سوالات معلم (P) برداشت خود را به اشتراک بگذارید (C) | توسعه توانایی تجزیه و تحلیل فعالیت های آنها ، نتیجه گیری (P). دیگران را بشنوید و درک کنید. وارد گفتگو شوید. (ج) |
| D / Z | دفترچه خاطرات خود را باز کنید و d / z را بنویسید: قرائت رسا از افسانه "فاخته". ممنون از درس شما! خداحافظ! | d / z را بنویسید. | |
نقاشی فاخته
متن افسانه فاخته را بخوانید
"به من گوش کن - دروغ نمی گویم" ،
فاخته با پرندگان صحبت کرد -
چیجام ، سنجاق طلایی و جوانان:
"من خیلی دور بودم ، در یک جنگل بزرگ و انبوه.
در آنجا چیزی را شنیدم که قبلاً هرگز نشنیده بودم ،
چگونه بلبل آواز می خواند.
مال ما نیست! خوب آواز خواندم
بله ، اینطور نیست! بنابراین قلب یخ می زند
از شادی ، وقتی که او با تمام صدای خود سوت می زند ،
و در اینجا کلیک خواهد کرد ، یا بی سر و صدا یک تریل را بیرون می کشد:
کاملا فراموش می کنید و سرتان آویزان می شود.
خوب ، فلوت علیه او چیست؟
واقعاً تعجب کردم ، حیرت کردم ...
با این حال ، من عرق نمی کنم:
در یک بلبل ، پنج مورد را نیز یاد گرفتم.
برای شما ، اگر لطفا ، من آواز می خوانم
دقیقاً او چگونه است - آیا شما می خواهید؟ "
- "آواز بخوان - گوش کن". - "سر و صدا نکن - ساکت باش!
من فقط روی عوضی بالا خواهم نشست
خوب ، حالا گوش کن: فاخته! فاخته! فاخته! "
فاخته تندرست من را به حافظه خود بازگرداند ،
که شاعران کلاسیک را ترجمه می کند.
اخلاق فاخته افسانه ایزمیل اف به قول خودش
لاف زدن چیز بدی است. اگر نمی دانید چگونه ، نیازی به حرف زدن و لاف زدن نیست. در عین حال ، از بیرون می توانید ببینید که اوضاع در واقع چگونه است.
قهرمانان افسانه
- فاخته تندرست
- پرنده ها
چندین افسانه جالب
- داستان ازوپ از مرد پرنده و کبک
متن و تحلیل افسانه پرندگان و کبک
- افسانه سگ در حال مرگ Izmailov
افسانه بخیل را مسخره می کند. اگر فقط تمام زندگی خود را نجات دهید ، پس می توانید به عنوان لوس شناخته شوید. و پول اغلب سلامتی را خریداری نمی کند. ارزش های مادی نیست که باید قدردانی شود.
موضوع درس : A. Ye Izmailov "Cuckoo" ، "The Ladder" ، I. A. Krylov "The Donkey and the Nightingale"
نوع درس : درسی در مورد جذب دانش جدید
هدف آموزشی:خواندن آموزشی-اطلاعاتی-آگاهانه از انواع متن با صدای بلند و برای خود. آشنایی با افسانه های افسانه گرایان روسی؛ برای ادغام مفاهیم ادبی "افسانه" ، "اخلاق" ، "افسانه گرایانه" ، "شخصیت پردازی".
تشکیل UUD:
اعمال شخصی: (تعیین سرنوشت ، شکل گیری حس ، جهت گیری اخلاقی و اخلاقی)
اقدامات نظارتی: (تعیین هدف ، برنامه ریزی ، پیش بینی ، کنترل ، اصلاح ، ارزیابی ، خودتنظیمی)
اقدامات شناختی: (آموزش عمومی ، منطقی ، بیان مسئله و راه حل)
اقدامات ارتباطی: (برنامه ریزی همکاری آموزشی ، طرح س questionsال ، حل تعارضات ، مدیریت رفتار یک شریک ، توانایی بیان افکار با دقت و کامل کافی مطابق با وظایف و شرایط ارتباطی)
جریان درس: 1. حالت
2. بررسی تکالیف.
در طی چندین درس ، ما آثاری را می خوانیم که با یک موضوع متحد شده اند ، کدام یک؟(افسانه هاافسانه گرایان روسی.)
افسانه چیست؟ (افسانه اثری کوچک با محتوای اخلاقی است. قهرمانان افسانه باعث خنده ، ترحم ، عصبانیت می شوند.)
چه کسی را افسانه کار می نامند؟ ( سازندگان افسانه ها را فابولیست می نامند.)
چه چیزی افسانه پردازان را محکوم و تمسخر می کنند؟ (آنها حماقت ، خودپسندی ، بی ادبی ، حرص و آز ، حیله گری ، لجاجت ، ریا را مورد تمسخر قرار می دهند. نویسندگان در مورد قهرمانان خود با پوزخند ، با طنز سبک یا کنایه صحبت می کنند.)
کنایه چیست؟ (کنایه مسخره ای ظریف و پنهان است)
افسانه ها از تمثیل استفاده می کنند. چیست؟ (تمثیل "تمثیل" است. بنابراین در افسانه ها و افسانه ها ، حیله گری و چاپلوسی تمثیلی در تصویر روباه ، بی ادبی و طمع - در تصویر گرگ ...)
قرائت رسا از یک افسانه آماده شده "یک دهقان در مشکل" I.A. کریلوف
- در درس چه هدفی را برای خود تعیین خواهیم کرد؟ ( برای آشنایی با یک کار جدید ، بحث در مورد ویژگی های یک کار جدید و تعریف ژانر آن ، یعنی اثبات یا رد این که این کار یک افسانه است.)
3. معما را حدس بزنید:
روی درختی در جنگل زندگی می کند
بیضه هایش را خراب می کند.
اما ، از آنجا که او لانه نمی سازد ،
آنها را به همسایگان می دهد.
ما برای جمع آوری دسته گل به جنگل می رویم
در لبه آفتابی
و چند سال مانده به زندگی
ما خواهش می کنیم ...
(فاخته ها)
امروز قصد داریم درباره چه کسی بخوانیم؟
شما در مورد این پرنده چه می دانید؟
فاخته ها - پرندگان مهاجر. آنها در نیمه دوم آوریل در جنگل های ما ظاهر می شوند.
سامیفاخته ها لانه ساخته نمی شود ، اما لانه های آماده پرندگان دیگر یافت می شود .. معمولاًفاخته 1 تخم می گذارد ، که همان اندازه تخم های موجود در لانه های سایر پرندگان است ، یعنی اندازه و رنگ آن یکسان است. به همین دلیل است که مالکان جایگزینی را نمی بینند. فاخته ابتدا متولد می شود و شروع به دور ریختن جوجه های دیگر می کند تا اینکه فقط او باقی بماند. اما آنها می گویند مواقعی وجود دارد که والدین هم به فاخته و هم به جوجه های باقیمانده خود غذا می دهند.
بزرگسالانفاخته ها آفات جنگل را از بین ببرید. غذای آنها از لاروها ، کرم های خزدار تشکیل شده است که موهای آنها هنگام هضم به دیواره های معده گیر می کنند. به همین دلیل ، پرندگان دیگر آنها را نمی خورند ، آنها می ترسند. وفاخته ها آنها آنها را بسیار دوست دارند و زیاد غذا می خورند ، بنابراین جنگل را نجات می دهندفاخته پرنده مفیدی است.
بنابراین ، گرچه این پرنده تخم های خود را بیرون نمی کشد ، اما جنگل های ما را نجات می دهد.
اما هنوز، چرا فاخته این کار را می کند و جوجه ها را جوجه کشی نمی کند؟
واقعیت این است که او هر تخم را با فاصله چند روز می گذارد و در طول تابستان حداکثر 15 تخم می گذارد. اگر او خودش جوجه ها را بزرگ کند یا حتی با یک نر جفت شود ، آنها نمی توانند چنین جمعیتی را تغذیه کنند. علاوه بر این ، به دلیل فاصله زیاد بین چنگال ها ، جوجه های ناصاف در لانه زندگی می کنند - بزرگترین در حال فریاد زدن با قدرت و اصلی است ، و کوچکترین آنها هنوز جوجه ریزی نکرده است. تخمگذاری و تغذیه فرزندان به طور همزمان لازم است. آیا می توان برای همه چیز وقت داشت؟
نویسنده این اثر کیست؟ (الكساندر Efimovich Izmailov)پ. 48 عنوان "توجه"
4. خواندن افسانه توسط معلم.
-
برداشت شما بعد از گوش دادن به قطعه چیست؟5. خواندن خود افسانه.
-
فکر کنید آیا فاخته از آواز بلبل و آواز او به درستی استقبال کرده است؟ (فاخته در مورد آواز خواندن و آواز بلبل اشتباه قضاوت کرد: «من هم آواز خواندن را با بلبل یاد گرفتم. برای شما ، اگر لطفا ، دقیقاً مانند او آواز خواهم خواند. ")6. تحلیل افسانه:
-
افسانه کارها چه رذایل مردم را نشان می دهد؟ توضیح.(افسانه گرایان رذایل را نشان می دهد: جهل ، حماقت ، خودشیفتگی.)
-
به این فکر کنید که چه کلماتی را می توان اخلاقی این افسانه دانست. بخوانش.گفتن: با مردم چنان رفتار کنید که دوست دارید با شما رفتار شود - نیازی به رجزخوانی و ستایش خود نیست
نیازی به افتخارآفرینی در استعدادهای ابداعی نیست ، زیرا در حقیقت ممکن است معلوم شود که شما جز "فاخته" نمی توانید کاری انجام دهید
افسانه گر ، رجزخوانی افراد با اعتماد به نفس را نشان می دهد.
R.T. صفحه 22 وظیفه 2 -
اخلاق افسانه را بنویسید7
. مدل سازی جلد:– اثر خوانده شده به چه ژانری تعلق دارد؟ اثباتش کن.
افسانه چه چیز دیگری دارد؟ (عنوان و نویسنده)
8. خواننده 1 ص 119 "الاغ و بلبل" \u200b\u200bتوسط کودک آماده خوانده می شود.
چه رذایل مردم I.A. کریلوف؟
اخلاق افسانه چیست؟
خدا ما را از شر چنین داورانی نجات دهد
از طرف دیگر ، خر اصلاً آواز خواندن را نمی فهمد ، اما ارزیابی بلبل را امکان پذیر می داند. به دلیل عدم شنیدن و درک زیبایی ، فکر می کردم حتی یک خروس هم آواز بهتری می خواند. کریلوف در اینجا پوچی وضعیت فعلی را منتقل می کند و اخلاقیات را در آخرین خط از داستان خلاصه می کند: احمقانه است که قضاوت درمورد آنچه را که از آن تصوری ندارید انجام دهید. الاغ ، با مقایسه بلبل با خروس ، دو نقطه مقابل را مقایسه می کند ، عدم وجود هر نوع سلیقه را به ما نشان می دهد.
خلاصه درس: -
آیا امروز توانستیم ثابت کنیم که افسانه را می خوانیم؟امروز در درس با چه افسانه های جدیدی روبرو شدید؟
چه چیزی بود که با کمک این افسانه ها می توانستند به ما نشان دهند؟
چه درسی برای خود گرفته اید؟
بازتاب خانه وظیفه ص 47 ، xp1 ص 119 - 120 بیان خواندن توسط قلب توسط انتخاب.
موضوع درس
: A. Ye Izmailov "Cuckoo" ، "The Ladder" ، I. A. Krylov "The Donkey and the Nightingale"نوع درس
: درسی در مورد جذب دانش جدیدهدف آموزشی:
خواندن آموزشی-اطلاعاتی-آگاهانه از انواع متن با صدای بلند و برای خود. آشنایی با افسانه های افسانه گرایان روسی؛ برای ادغام مفاهیم ادبی "افسانه" ، "اخلاق" ، "افسانه گرایانه" ، "شخصیت پردازی".تشکیل UUD:
اعمال شخصی: (تعیین سرنوشت ، شکل گیری حس ، جهت گیری اخلاقی و اخلاقی)
اقدامات نظارتی: (تعیین هدف ، برنامه ریزی ، پیش بینی ، کنترل ، اصلاح ، ارزیابی ، خودتنظیمی)
اقدامات شناختی: (آموزش عمومی ، منطقی ، بیان مسئله و راه حل)
اقدامات ارتباطی: (برنامه ریزی همکاری آموزشی ، طرح س questionsال ، حل تعارضات ، مدیریت رفتار یک شریک ، توانایی بیان افکار با دقت و کامل کافی مطابق با وظایف و شرایط ارتباطی)
جریان درس: 1. حالت
2. بررسی تکالیف.
در طی چندین درس ، ما آثاری را می خوانیم که با یک موضوع متحد شده اند ، کدام یک؟
(افسانه هاافسانه گرایان روسی.)افسانه چیست؟ (افسانه اثری کوچک با محتوای اخلاقی است. قهرمانان افسانه باعث خنده ، ترحم ، عصبانیت می شوند.)
چه کسی را افسانه کار می نامند؟ (
سازندگان افسانه ها را فابولیست می نامند.)چه چیزی افسانه پردازان را محکوم و تمسخر می کنند؟ (آنها حماقت ، خودپسندی ، بی ادبی ، حرص و آز ، حیله گری ، لجاجت ، ریا را مورد تمسخر قرار می دهند. نویسندگان در مورد قهرمانان خود با پوزخند ، با طنز سبک یا کنایه صحبت می کنند.)
کنایه چیست؟ (کنایه مسخره ای ظریف و پنهان است)
افسانه ها از تمثیل استفاده می کنند. چیست؟ (
تمثیل "تمثیل" است. بنابراین در افسانه ها و افسانه ها ، حیله گری و چاپلوسی تمثیلی در تصویر روباه ، بی ادبی و طمع - در تصویر گرگ ...)قرائت رسا از یک افسانه آماده شده
"یک دهقان در مشکل" I.A. کریلوف-
در درس چه هدفی را برای خود تعیین خواهیم کرد؟ ( برای آشنایی با یک کار جدید ، بحث در مورد ویژگی های یک کار جدید و تعریف ژانر آن ، یعنی اثبات یا رد این که این کار یک افسانه است.)3. معما را حدس بزنید:
روی درختی در جنگل زندگی می کند
بیضه هایش را خراب می کند.
اما ، از آنجا که او لانه نمی سازد ،
آنها را به همسایگان می دهد.
ما برای جمع آوری دسته گل به جنگل می رویم
در لبه آفتابی
و چند سال مانده به زندگی
ما خواهش می کنیم ...
(فاخته ها)
امروز قصد داریم درباره چه کسی بخوانیم؟
شما در مورد این پرنده چه می دانید؟
فاخته ها - پرندگان مهاجر. آنها در نیمه دوم آوریل در جنگل های ما ظاهر می شوند.
سامیفاخته ها لانه ساخته نمی شود ، اما لانه های آماده پرندگان دیگر یافت می شود .. معمولاًفاخته 1 تخم می گذارد ، که همان اندازه تخم های موجود در لانه های سایر پرندگان است ، یعنی اندازه و رنگ آن یکسان است. به همین دلیل است که مالکان جایگزینی را نمی بینند. فاخته ابتدا متولد می شود و شروع به دور ریختن جوجه های دیگر می کند تا اینکه فقط او باقی بماند. اما آنها می گویند مواقعی وجود دارد که والدین هم به فاخته و هم به جوجه های باقیمانده خود غذا می دهند.
بزرگسالانفاخته ها آفات جنگل را از بین ببرید. غذای آنها از لاروها ، کرم های خزدار تشکیل شده است که موهای آنها هنگام هضم به دیواره های معده گیر می کنند. به همین دلیل ، پرندگان دیگر آنها را نمی خورند ، آنها می ترسند. وفاخته ها آنها آنها را بسیار دوست دارند و زیاد غذا می خورند ، بنابراین جنگل را نجات می دهندفاخته پرنده مفیدی است.
بنابراین ، گرچه این پرنده تخم های خود را بیرون نمی کشد ، اما جنگل های ما را نجات می دهد.
اما هنوز، چرا فاخته این کار را می کند و جوجه ها را جوجه کشی نمی کند؟
واقعیت این است که او هر تخم را با فاصله چند روز می گذارد و در طول تابستان حداکثر 15 تخم می گذارد. اگر او خودش جوجه ها را بزرگ کند یا حتی با یک نر جفت شود ، آنها نمی توانند چنین جمعیتی را تغذیه کنند. علاوه بر این ، به دلیل فاصله زیاد بین چنگال ها ، جوجه های ناصاف در لانه زندگی می کنند - بزرگترین در حال فریاد زدن با قدرت و اصلی است ، و کوچکترین آنها هنوز جوجه ریزی نکرده است. تخمگذاری و تغذیه فرزندان به طور همزمان لازم است. آیا می توان برای همه چیز وقت داشت؟
پ. 48 عنوان "توجه"
4. خواندن افسانه توسط معلم.
- برداشت شما بعد از گوش دادن به قطعه چیست؟
5. خواندن خود افسانه.
- فکر کنید آیا فاخته از آواز بلبل و آواز او به درستی استقبال کرده است؟ (فاخته در مورد آواز خواندن و آواز بلبل اشتباه قضاوت کرد: «من هم آواز خواندن را با بلبل یاد گرفتم. برای شما ، اگر لطفا ، دقیقاً مانند او آواز خواهم خواند. ")
6. تحلیل افسانه:
- افسانه کارها چه رذایل مردم را نشان می دهد؟ توضیح.
(افسانه گرایان رذایل را نشان می دهد: جهل ، حماقت ، خودشیفتگی.)
- به این فکر کنید که چه کلماتی را می توان اخلاقی این افسانه دانست. بخوانش.
گفتن: با مردم چنان رفتار کنید که دوست دارید با شما رفتار شود - نیازی به رجزخوانی و ستایش خود نیست
نیازی به افتخارآفرینی در استعدادهای ابداعی نیست ، زیرا در حقیقت ممکن است معلوم شود که شما جز "فاخته" نمی توانید کاری انجام دهید
افسانه گر ، رجزخوانی افراد با اعتماد به نفس را نشان می دهد.
R.T. صفحه 22 وظیفه 2 - اخلاق افسانه را بنویسید
7 . مدل سازی جلد:
– اثر خوانده شده به چه ژانری تعلق دارد؟ اثباتش کن.
افسانه چه چیز دیگری دارد؟ (عنوان و نویسنده)
8. خواننده 1 ص 119 "الاغ و بلبل" \u200b\u200bتوسط کودک آماده خوانده می شود.
چه رذایل مردم I.A. کریلوف؟
اخلاق افسانه چیست؟
خدا ما را از شر چنین داورانی نجات دهد
از طرف دیگر ، خر اصلاً آواز خواندن را نمی فهمد ، اما ارزیابی بلبل را امکان پذیر می داند. به دلیل عدم شنیدن و درک زیبایی ، فکر می کردم حتی یک خروس هم آواز بهتری می خواند. کریلوف در اینجا پوچی وضعیت فعلی را منتقل می کند و اخلاقیات را در آخرین خط از داستان خلاصه می کند: احمقانه است که قضاوت درمورد آنچه را که از آن تصوری ندارید انجام دهید. الاغ ، با مقایسه بلبل با خروس ، دو نقطه مقابل را مقایسه می کند ، عدم وجود هر نوع سلیقه را به ما نشان می دهد.
خلاصه درس: - آیا امروز توانستیم ثابت کنیم که افسانه را می خوانیم؟
امروز در درس با چه افسانه های جدیدی روبرو شدید؟
چه چیزی بود که با کمک این افسانه ها می توانستند به ما نشان دهند؟
چه درسی برای خود گرفته اید؟
بازتاب خانه وظیفه ص 47 ، xp1 ص 119 - 120 بیان خواندن توسط قلب توسط انتخاب.
