نویسنده ، نثر نویس و نمایشنامه نویس برجسته روسی. آثار بولگاکوف در سراسر جهان شناخته شده است ، علاقه مستمر خوانندگان و محققان را برمی انگیزد. با این حال ، سرنوشت ادبی او پر از نمایش است: بهترین آثار در زمان حیات نویسنده منتشر نشده اند و آنهایی که منتشر شده اند ، انتقادات شدیدی را به همراه داشته اند. خود این نویسنده در نامه ای به دولت شوروی (مورخ 28 مارس 1930) خاطرنشان كرد كه از 301 نقد و بررسی آثار وی ، فقط سه مورد تحسین برانگیز بوده اند ، در سال 298 او بی رحمانه مورد سرزنش قرار گرفت. بولگاکف چندان در واقعیت و فرهنگ شوروی نمی گنجید. اصول خلاقیت و جهان بینی ، که به وضوح و به طور قطعی توسط وی در همان نامه تنظیم شده است ، با ایدئولوژی و زیبایی شناسی دوران وی اصلاً منطبق نبود. او به طور مداوم از اصل آزادی خلاق نویسنده ، استقلال او از ایدئولوژی دفاع می کرد. من نمی توانم با فریب فرد کنار بیایم ، با تربیت روانشناسی برده در جامعه ، به طور کلی روند تکاملی توسعه را به روند انقلابی توسعه ترجیح می دادم ، معتقد بود که سیاسی شدن ادبیات ضررهای اجتناب ناپذیری را به سطح هنری آن وارد می کند. بولگاکوف در کار خود به دنبال مشکلات فلسفی بود. مبارزه بین خوب و بد؛ هدف اخلاقی بودن انسان و ابدیت؛ هنرمند و قدرت. همین مشکلات است که به عمده ترین مشکلات او تبدیل خواهد شد. بولگاکوف متقاعد شده بود که ارزشهای اخلاقی - عشق ، مهربانی ، عزت ، خلاقیت - می توانند بر مشکلات دنیا غلبه کنند.
واقعیت روزگار او این ارزشها را رد کرد ، و او برای مبارزه با آنها ، اغلب با طنز ، نام معلمان خود را M.E. سالتیکوف-شچدرین و N.V. گوگول نویسنده در حال توسعه سنت های خود ، واقعیت و خارق العاده را در بسیاری از آثار خود تلفیق کرده است. به طور خاص ، برنامه های روزمره و فلسفی به کنایه و کنایه متوسل می شوند.
بولگاکف از مدرسه خبرنگار روزنامه ، فلوئونیست ، عبور کرد. وی در سال 1921 "برای همیشه" به مسکو رسید (وی در یک خانواده استادی در کیف به دنیا آمد) ، وی در روزنامه معروف آن زمان "گودوک" همکاری کرد ، که نویسندگان شناخته شده ای مانند I. Ilf ، E. Petrov ، V را در پناه خود قرار داد. کاتایف ، یو. اولشا.
در سالهای 1922-1923 ، خوانندگان با بخشهایی از داستان زندگی نامه ای بولگاکف "یادداشت هایی درباره کافها" آشنا شدند. اولین رمان "گارد سفید" در سال 1925 نوشته شد (متن کامل آن فقط در سال 1966 در کشور ما منتشر شد).
مطالب زندگی معاصر او اساس سه داستان "مسکو" بود - "بازی های شیطان" (1923) ، "تخم مرغ های کشنده" (1924) ، " قلب سگ"(1925). این داستان در کشور ما در سال 1987 منتشر شده است.
از 1925-1931 نویسنده به شدت در زمینه نمایش کار می کند و نمایش هایی را خلق می کند که رپرتوار تئاترهای امروز را می آراست: "روزهای توربین" (1926) ، "آپارتمان زویکینا" (1926) ، "اجرا" (1928) و غیره. با این حال ، به گفته بسیاری از تئاترها ، نمایشنامه ها درخشان هستند چهره های آن زمان ، نمایشنامه نویس برای تولید ممنوع شد ، نثر منتشر نشد. اما نویسنده ، از این شرایط شکسته نشده ، از سال 1928 تا زمان مرگش روی رمان استاد و مارگاریتا - اصلی ترین کار او (که اولین بار در کشور ما در ایستگاه راه آهن مسکو در 1966-1967 منتشر شد) کار کرد. متن رمان بدون سانسور در سال 1973 منتشر شد.
مشکل روشنفکران در انقلاب یک مسئله فوری در ادبیات دهه 1920 بود. B. Pilnyak ، A. Tolstoy ، I. Babel و بسیاری دیگر در این باره نوشتند. و در رمان گارد سفید بولگاکوف ، قهرمانان فکری ، فرزندان پروفسور توربینا ، گرفتار طوفان انقلاب ، باید وقتی واقعیت جدیدی سقوط می کند ، که نظام ارزشی بر آن بزرگ شد ، راه خود را پیدا کند.
در سال 1925 ، به بولگاکف پیشنهاد شد که یک صحنه رمان را برای تئاتر هنری مسکو بسازد. در نتیجه کار مشترک با تئاتر در سال 1926 ، نمایش "روزهای توربین" ظاهر شد ، که دیگر یک صحنه پردازی از یک رمان نیست ، بلکه یک اثر کاملاً مستقل است که در آن ایده اصلی ، موقعیت نویسنده لهجه های کمی متفاوت به دست می آورد. این تغییرات همچنین بر سیستم شخصیت تأثیرگذار بود. نمایش "روزهای توربین" از مخاتوف به یک اتفاق تئاتر روشن تبدیل شد. همه چیز وجود داشت: یک موفقیت بزرگ با مخاطبان و ممنوعیت مقامات.
همانطور که در رمان ، توربین های نمایشنامه ، روشنفکران کی یف ، تحصیل کرده ، شایسته ، مهمان نواز ، خیرخواه ، شخصیت های اصلی هستند. برادر بزرگتر الکسی یک سرهنگ ، فرمانده یک گردان توپخانه ، یک فرد افتخار است. همانطور که میشلائوسکی یادداشت می کند ، النا یک دختر باهوش است ، "او انگلیسی صحبت می کند ، پیانو می نوازد ، و در عین حال می تواند سماور بپوشد". "مقدس"، - او را پسر عموی ژیتومیر لاریوسیک صدا می کند. توربین جوان ، دانش آموز نیکولکا ، جوانی است که رویای یک شاهکار را در سر می پروراند. زندگی و جستجوی پاسخ برای س liveالات اصلی زندگی در دوران آشفتگی تاریخی به عهده آنها بود. زادگاه توربین ها - پایتخت جمهوری هتمن پس از پیمان صلح برست اعلام شد - روزهای وحشتناکی را پشت سر می گذارد. هتمن توسط آلمان ها ، دشمنان اخیر روسیه در جنگ جهانی ، پشتیبانی می شود. دویست هزارمین ارتش پتلیورا از جنوب نزدیک می شود و توپ توپهای بلشویکی از شمال به گوش می رسد.
وقایع در گره ای تنگ و متناقض گره خورده است. اکشن نمایش دارای ویژگی های یک وقایع نگاری تاریخی است ، اگرچه صحنه اصلی ، مرکز آهنگسازی نمایش خانه توربین ها است.
اولین اظهارات این مکان را تعریف می کند - "آپارتمان توربین ها". جزئیات اثاثیه ، که نویسنده به آنها اشاره می کند ، نه تنها معنای روزمره ، بلکه نمادین نیز دارد. اینگونه است که تصویر خانه ایجاد می شود و نوع جدیدی از تعمیم هنری در آثار بولگاکف آشکار می شود: شناسایی محتوای زندگی روزمره از طریق زندگی روزمره. آتش سوزی در شومینه نشانه ای از قلب ، گرما و جامعه انسانی است (و گرمای خانه توربینو ، به معنای واقعی و معنوی ، میشلافسکی مات و مبهم را در سرویس گرم می کند ، لاریوسیک مضحک و تنها را گرم می کند). در روزهای دشوار درگیری های داخلی ، مبارزه بی رحمانه ، این خانه مردم را زیر سقف خود جمع می کند و آنها را متحد می کند. دومین جزئیات نمادین کمتر ، ساعت است ، نشانه ای از ابدیت است. آنها با مبارزه خود حرکت زمان را منتقل می کنند و "به آرامی مینو بوچرینی را بازی می کنند". نشانه های اصلی زندگی توربین ها ، پایه های خانه قبلاً در این توضیحات تعریف شده است: قهرمانان بولگاکوف در هرج و مرج دوران انقلابی در تلاشند ارزش های معنوی و اخلاقی زندگی محیط خود را حفظ کنند. اما وقایع زمان تاریخی به طور ناخواسته به دنیای آنها حمله می کنند و به دنبال نابودی ، نابودی آن هستند. خط اول نمایش - آهنگ نیکولکا - نشان می دهد که چگونه باد زمان انگیزه پرشور و وحشتناک خود را به ملودی Dom وارد می کند و صدای ملایم ویولن سل وی را غرق می کند:
شایعات بدتر هر ساعت.
پتلیورا به سمت ما می آید!
ما مسلسل ها را بارگیری کردیم
ما به سمت پتلیورا شلیک کردیم ،
ماشین-مسلح-چیکی-چیکی ...
شما به ما کمک کردید ، آفرین!
تصادفی نیست که الکسی با عصبانیت حرف های برادرش را قطع می کند: "... شما چه می خوانید! آهنگهای کوهرکا. چیزی مناسب بخوان "... به نظر می رسد با ترانه نیکولکا ، تاریخ زندگی خصوصی یک شخص را مورد حمله قرار می دهد.
تجزیه و تحلیل نمایشگاه مهمترین ویژگی های محتوای نمایش را آشکار می کند: انقلاب شیوه طبیعی و عادت زندگی روشنفکر روسی را از بین می برد. اظهارات استاد آواز ، که نیکولکا به یاد می آورد ، معنایی نمادین پیدا می کند: "شما ، نیکولای واسیلیویچ ، در اپرا ، در واقع ، می توانستید آواز بخوانید ، اگر نه برای انقلاب".
با توسعه عمل ، نمادگرایی مجلس پیچیده تر می شود. در متن نمایشنامه ، بولگاکوف جمله ای تقریباً کلمات کلیدی از داستان بونین را با عنوان "ارباب از سانفرانسیسکو" (این رویای النا است ، که او آن را "نبوی" می خواند) شامل می شود: "ما در کشتی به آمریکا بودیم و در بند نشسته ایم. و اینجا طوفان می آید. باد زوزه می کشد. سرد است ، سرد است. امواج. و ما در بند هستیم. آب به سمت پا بالا می رود ... ما به چند نردبان صعود می کنیم. و ناگهان موش ها خیلی نفرت انگیز ، خیلی عظیم خیلی ترسناک که از خواب بیدار شدم "... با این متن "بیگانه" ، این نمایش انگیزه مرگ تمدن ، اجتناب ناپذیر بودن یک فاجعه را شامل می شود. در اکشن پیرنگ نمایشنامه ، فاجعه هنوز رخ نداده است ، اما پیش آگهی آن قبلاً به صدا درآمده است. به زودی قهرمانان این کلمه را بر زبان می آورند و واقعیت عینی موجود فعلی خود را تعریف می کنند.
قهرمانان باید قاطعانه انتخاب کنند ، شرایط سیاسی آن زمان آنها را مجبور به انجام آن می کند. درگیری اصلی نمایشنامه بولگاکوف را می توان تعارض بین انسان و تاریخ دانست. در طول توسعه عمل ، قهرمانان - روشنفکران هر كدام به روش خود گفتگوی مستقیمی با تاریخ دارند. بنابراین ، الکسی توربین ، با درک عذاب جنبش سفید ، خیانت به "جمعیت ستاد" ، مرگ را انتخاب می کند. نیکولکا ، از نظر روحی نزدیک به برادرش ، اظهار داشت که یک افسر نظامی ، یک فرمانده ، یک فرد افتخار الکسی توربین مرگ را به شرم بی آبرویی ترجیح می دهد. نیکولکا با گزارش در مورد مرگ غم انگیز خود ، متأسفانه می گوید: "آنها فرمانده را کشتند ..."، - گویی با مسئولیت لحظه ای کاملاً منطبق است. برادر بزرگتر انتخاب مدنی خود را انجام داد. (توسط من تحت تأکید قرار گرفته است - I.S).
کسانی که باقی می مانند باید با این انتخاب زندگی کنند. میشلافسکی ، با تلخی و هلاکت ، موقعیت متوسط \u200b\u200bو بنابراین ناامیدکننده روشنفکران را در یک واقعیت فاجعه بار بیان می کند: "گارد سرخ مانند دیواری در جلو است ، دلالان پشت سر و انواع پارچه ها با هتمن ، و من در وسط هستم؟" او به رسمیت شناختن بلشویک نزدیک است ، "زیرا دهقانان ابر در پشت بلشویک ها هستند ..."... استودزینسکی از ضرورت ادامه مبارزه در صفوف سپاه پاسداران متقاعد شده و با عجله به سوی دون به سوی دنیکین می رود. النا با اعتراف خودش ، تالبرگ ، مردی را که نمی تواند به او احترام بگذارد ، ترک می کند. او سعی خواهد کرد تا بسازد زندگی جدید با شروینسکی
تصویر لاریوسیک در نمایش و در فینال آن از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است. این شخصیت برجسته چخویان (او کارهای جمع آوری شده چخوف را با پیراهن خود پیچید ؛ او دائماً خود را در موقعیت های مسخره می یابد - "احمق") مستقیماً از نویسنده مورد علاقه خود نقل قول می کند: "ما استراحت خواهیم کرد ، ما استراحت خواهیم کرد ..."... او از ارزش ذاتی زندگی اطمینان دارد ، او هنوز هم خانه توربین ها را جزیره ای از صلح در اقیانوس خشمگین تاریخ می داند ، آرام "پناهگاه با پرده های کرم"... او واقعاً می خواهد به آینده ای بهتر باور داشته باشد. نویسنده ایمان به ارزش زندگی را از خواننده دور نمی کند ، بلکه نقل قول از سخنان لاریوسیک و محل اتصال آن با این اظهار نظر است. حملات کانن از راه دور!منادی پایان جهان قدیمی است ، بر فاجعه سرنوشت روشنفکران در انقلاب تأکید کنید.
مرزهای زمانی نمایش دقیقاً با تذکر قبل از عمل چهارم مشخص شده است - دو ماه که 3 شب و یک صبح روی صحنه می گذرد. این مدت زمان کوتاه قهرمانان و زندگی آنها را به طور بنیادی تغییر می دهد.
نمایش "روزهای توربین" اثری ژانر پیچیده است. بولگاکوف با توسعه سنت دراماتیک چخوف ، اصول ژانر مختلفی را در آن ترکیب کرد - وقایع نگاری تاریخی ، درام روانشناختی ، تراژیکدی. آنها در یک عمل نمایشی پر جنب و جوش به صورت آلی ذوب می شوند.
چارچوب کنش توسط اظهارات از بین می رود (توجه بیشتر نویسنده به این اظهار نظر یکی از مظاهر سنت چخویان در نمایشنامه بولگاکوف است). به نظر می رسد اظهارات نویسنده در مورد این اقدام صداها ، صداها ، بازتاب های دوران انقلابی را به فضای اتاق خانه توربین ها راه می دهد: "غرش صدا. پارگی ناگهانی "..." درخشش ضعیفی از پنجره ها می شکند "..." ارکستر بین المللی را می نوازد " و غیره.
شخصیت های واقعی تاریخی (به عنوان مثال هتمان اسکوروپادسکی) و وقایع (پرواز آلمان ها و هتمن از کی یف و دستگیری وی توسط پتلیورا) به ما این امکان را می دهد که "روزهای توربین" را یک تواریخ تاریخی بدانیم. اما به تصویر کشیدن وقایع تاریخی ، همانطور که قبلاً نیز اشاره شد ، هدف اصلی نویسنده نیست. رویدادها به عنوان بخشی از زندگی قهرمانان ارائه می شوند ، که در آن مشکلات شخصی و تاریخ ، زندگی روزمره و وجود یک کل جدا نشدنی هستند. در این زندگی ، افراد با افتخاری ، آماده نوشیدن فنجان تا ته ، و فرصت طلبان وجود دارند که مانند موش ها از کشتی غرق می شوند. در به تصویر کشیدن قهرمانان عزیز برای او ، پرهیز از آسیب دیدگی و ادعای خود ، نمایشنامه نویس به کنایه و شوخ طبعی متوسل می شود. شروع کمدی در نمایش عمدتا با شخصیت هایی مانند Shervinsky و Lariosik همراه است.
ایده نابودی دنیای قدیم ، مرگ جنبش سفید و آمدن اجتناب ناپذیر بلشویک ها محتوای ایدئولوژیک نمایش را تشکیل می دهد. در ابتدای نمایش ، الکسی درباره دیدار پیش رو با بلشویک صحبت کرد. در پایان ، همه شخصیت ها شواهد مهلک آن را احساس می کنند. "مردم با ما نیستند. مردم با ما مخالفند. آلیوشکا حق داشت ، "میشلائوسکی می گوید. ترکیب حلقه - در واقع چهارمین اقدام ، وضعیت اول را تکرار می کند - انگیزه غم انگیز را تقویت می کند. اما نمایش به مشکلات تاریخی محدود نمی شود. شخصیت های عزیز برای نویسنده (مهارت روانشناس نمایشنامه نویسی در خلق تصاویر آنها نمایان شده است) حتی به "در پرتگاه لبه" به ارزشهای اخلاقی سنتی وفادار می مانند.
رمان "استاد و مارگاریتا" - پدیده بی نظیر نه تنها در روسی ، بلکه در ادبیات جهان ، علیرغم این واقعیت که تفسیر خلاقانه آزاد گوته "فاوست" ، "کمدی الهی" دانته ، داستان های هافمن ، "یوجین اونگین" از پوشکین ، "یادداشت های یک دیوانه" توسط گوگول ، یک شهر "سالتیکوف-شوچدرین.
بولگاکوف از سال 1920 تا زمان مرگش مدتها روی رمان کار کرد. او در دهه 1920 رمان مشاور با یک سم را نوشت که در آن می توانید طرح های اولیه تصویر یکی از شخصیت های اصلی ، وولاند را مشاهده کنید. مضمون سرنوشت غم انگیز خالق مبنای "رمان نمایشی" قرار گرفت و تقبیح هجوآمیز آداب و رسوم مدرن تقریباً در همه کارهای او به نظر می رسد و در داستان های "تخم های کشنده" و "قلب یک سگ" به اوج می رسد.
م. بولگاکوف خود را "رئالیستی عرفانی" خواند. منظور او به بهترین وجه با مثال استاد و مارگاریتا نشان داده شده است.
در رمان م. بولگاکوف ، علی رغم پیچیدگی و چند لایه بودن ، هنوز می توان 4 لایه اصلی روایت را تشخیص داد ، که به طرز غریبانه و جدایی ناپذیری در هم آمیخته اند:
1. سرنوشت دراماتیک یک نویسنده با استعداد در یک جامعه توتالیتر ، زمانی که نویسنده دو راه داشت: یا استعداد خود را زیر نظر ملاحظات فرصت طلبانه قرار دهد و در نتیجه آن را با چیزهای ساده عوض کند ، همانطور که ایوان بزدومنی سرانجام ذهن و چهره خود را از دست داد ، یا ایجاد کرد ، فقط با رعایت اخلاق خودش دادگاه و در معرض خطر له شدن و نابود شدن توسط چرخهای بی رحم دستگاه دولتی در شخص مقامات متوسط \u200b\u200bو بی شرمانه ادبیات ، همانطور که استاد انجام داد.
2. استاد رومی، که داستانی در مورد دوئل بین فیلسوف گدا یشوا ها نوذری و مجری قدرتمند یهودیه پونتیوس پیلاطس است. ها نوذری ایدئولوژیست خوب ، عدالت ، وجدان است و مجری ایده دولت است.
ها نوذری ، با موعظه ارزشهای جهانی انسانی ، عشق به همسایه ، آزادی فرد ، از نظر پونتیوس پیلاطس ، قدرت منحصر به فرد سزار را تضعیف می کند و بنابراین خطرناک تر از قاتل باراباس است. پونتیوس پیلاتس با یشوا همدردی می کند ، او حتی تلاش های ضعیفی برای نجات او از اعدام انجام می دهد ، اما نه چیز دیگر. ترحم و ضعف معلوم شد که پونتیوس پیلاطس است ، از خبرچین کیفا می ترسد ، از از دست دادن قدرت فرماندار یهودا می ترسد ، و برای این کار او با "دوازده هزار ماه پشیمانی و پشیمانی" پرداخت.
3. تصویر طنز زندگی مسکو در دهه 30 زندگی مسکو در دهه 1930 از بسیاری جهات به تصویر کشیده می شود. سو susp ظن عمومی نشان داده می شود ، نکاتی در مورد سرکوب و محکومیت ، شیدایی جاسوسی و نظارت گفته می شود. زندگی مسکو ، ناخوشایند و ناآرام ، در به اصطلاح "مشکل مسکن" منعکس می شود ، که طبق گفته وولاند ، آداب و رسوم مسکو را در طول قرن گذشته به شدت خراب کرده است. واقعیت وحشتناک "آپارتمان های مشترک" بی شماری مردم را به خاطر آپارتمان ها فریب می دهد ، شهادت دروغ می دهند ، رشوه می دهند و می گیرند ، اطلاع می دهند ، از بستگان خودداری می کنند یا برعکس ، تلاش می کنند که به طور غیرقانونی با "صاحبان آپارتمان" خوشبخت شوند.
م. بولگاکف همچنین نشان می دهد که این افراد می توانند خود را به دولت جدید بفروشند که خود را به دولت جدید فروخته اند ، و آنها مستی و وجدان را مانند استیوپا لیخودیف و سمپلیاروف فراموش کرده اند ، زیرا آنها می خواهند خود را با هزینه های مختلف مانند اعضای هیئت مدیره ماسولیتا و دیگران غنی کنند.
4. شیطان... مسحورکننده ترین و افسون انگیزترین قسمت رمان مربوط به ورود شاهزاده تاریکی به مسکو است که توسط بولگاکوف وولاند نامگذاری شده است ، با ادامه کار خود. وولاند و همراه وی که برای برگزاری توپ سالانه بهار شیطان وارد مسکو شده اند ، در بسیاری از داستانهای خنده دار ، غم انگیز ، مضحک شرکت می کنند ، اما در پایان معلوم می شود که هر کاری که انجام می دهند منطقی و منصفانه است.
قهرمانان رمان همراه با مجموعه شاهزاده تاریکی در هر چهار لایه حرکت می کنند. تغییر مداوم اصول روانشناختی ، هجوآمیز ، تغزلی ، اصیل و خارق العاده با تمامیت هنری رمان تداخل نمی کند ، برعکس ، آن را تقویت می کند. و اگر هر گونه ناسازگاری واقعی قابل مشاهده باشد (اول از همه ، این به قسمت های مرگ و قیام شخصیت های اصلی و همچنین به عنوان پایان نامه اشاره دارد) ، سپس آنها ابتدا با ناتمام بودن رمان در رابطه با مرگ خالق آن توضیح داده می شوند ، و ثانیا ، در چنین دوگانگی انگیزه ای از وقایع ، می توان گفت ، وظیفه اصلی رمان: تأیید ایده بینهایت ، پیچیدگی و ابهام بودن به طور کلی در ذهن خوانندگان.
تمرکز بر مسئله فلسفی تقابل ابدی بین خیر و شر ، نور و تاریکی ، جهنم و بهشت \u200b\u200b، خدا و شیطان است. برای بسیاری از شخصیت ها ، این مبارزه در روح خودشان ، قلب خودشان رخ می دهد. مارگاریتا ، استاد ، ایوان بزدومنی و شخصیت های دیگر هر روز باید مانند همه برادران زمینی خود - مردم - انتخاب یکسانی داشته باشند. در ابدیتی که آنها را احاطه کرده است ، این مبارزه برای همیشه در تصاویر شاهزاده تاریکی - وولاند و ضد او - خدا و پسر خدا ، که در رمان نام یشوا ها نوتسری را دارد (در اینجا بولگاکوف صدای زبان آرامی باستان را زنده می کند) شخصیت پردازی می شود. وولاند نه تنها جایگاه مهمی در رمان دارد. در واقع ، حضور او در هر قسمت احساس می شود ، چه در فصل های "مسکو" ، "یرشالایم" یا "شیطانی" ، ایجاد نوعی "انجیل وولاند" ، گواه واقعیت و قاعده مند بودن هر آنچه اتفاق می افتد. اما آیا می توانیم در مورد قدرت مطلق بی پایان او و از همه مهمتر ابهام در عمل او به عنوان نماینده تاریکی صحبت کنیم؟ قبلاً در متن رمان به این پرسش پاسخ منفی داده شده است ، و این واقعیت را که این جمله از فاوست گوته است ، متقاعد می کند: "من بخشی از قدرتی هستم که همیشه شر می خواهد و همیشه خوب کار می کنم".
ظاهر وولاند در مسکو در دهه 1930 کاملاً طبیعی بود. او به نوعی حکمت کتاب مقدس را نشان می دهد که جایی که خداوند از آنجا اخراج می شود ، بلافاصله توسط شیطان گرفته می شود. بنابراین ، وولاند با همراهی خود به مسكوی ملحد می رسد ، گویا در اختیار خود است ، میهمانان را می پذیرد ، توپ می دهد و طبیعتاً در جایی كه بیش از دیگران به پاك كردن جایی برای شیطان کمک می کند - در آپارتمان برلیوز ، یک مرد باهوش ، اما در تمایل به خوشحال کردن مقامات متوقف می شود تبدیل به یک ملحد مبارز. او "با ایمان دریافت می کند" - به فراموشی می رود ، و جمجمه او - ظرفی برای افکار و احساسات ، که به دلیل کمبود معنویت و الحاد آلوده می شود - به یک جام شراب در توپ شیطان تبدیل می شود.
قدرت وولاند در پس بی تحرکی خیالی او پنهان است. به عنوان مثال ، در طول داستان درباره Pontius Pilate ، نه تنها حوض های Patriarch با زمان واقعی و تاریخی ، بلکه خود راوی ، که شخصاً در حوادث توصیف شده حضور داشت ، ناپدید می شوند. وولند همچنین به طور نامحسوس همراه با صندلی خود هنگام اجرای نمایش در Variety ناپدید می شود. و نکته فقط این نیست که عزت و منزلت به شاهزاده تاریکی اجازه عمل نمی دهد. این بی عملی عملکردی است. وولاند فقط به سرعت یا کاهش سرعت وقایعی کمک می کند که طبق قوانین منطق و عدالت باید اتفاق بیفتند: مرگ برلیوز ، بازگشت استاد ، مجازات گناهکاران از همه راهها.
چه کسی در رمان شر را به قصاص تبدیل می کند و خوب را به یک مقوله همه جانبه تبدیل می کند؟ این خدایی است که در روح مردم تجسم یافته و در تصویر یشوا ها نوتسری مجسم شده است. قدرت او در کلمه WORD است ، و نه در قدرت مطلق بر روح و سرنوشت مردم. بیانیه یشوا که توسط شاگرد Ha-Nozri متیو لوی ضبط شده است: "هیچ مرگ وجود ندارد ..." - ما را متقاعد می کند که ما در مورد جاودانگی شخصی فرد اعدام نشده ، بلکه به طور کلی در مورد شخص صحبت می کنیم. انسان که از ترس مرگ رها شده قادر به انجام معجزه است. انرژی بسیار زیادی برای حفظ خود برای کمک به افراد دیگر آزاد می شود. این فیلسوف سرگردان معتقد است که مردم به طور طبیعی خوب هستند ، برده داری آنها را بی رحم می کند. از لحظه پی بردن به این حقیقت ، شخص آزاد می شود و مسئولیت کامل انتخاب خود را بر عهده می گیرد. فرد که از جاودانگی خود آگاه است ، زندگی خود را مقهور دستیابی به منافع لحظه ای نخواهد کرد ، همچنین از ترس مجازات مانند تکفیر از قدرت یا حتی سلب آزادی بیرونی مصون است. سرنوشت دادستان متعال یهودیه پونتیوس پیلاطس از این نظر نمادین است. پونتیوس پیلاتوس با خونسردی ، مبادله "تجمل ارتباط" با زندانی عجیب و غریب را با قدرت شبح سزار که نماینده اوست ، راه بنده را انتخاب می کند. او نامردی خود را با وحشتناک ترین هزینه عذاب اخلاقی ابدی خنثی می کند. بدین ترتیب کسانی که توانایی تحمل رنج و عذاب اخلاقی را دارند در این رمان مجازات می شوند ، یعنی افرادی که به طور کامل برای ابدیت جان خود را از دست نداده اند و قادر به تولد دوباره هستند و بنابراین مورد بخشش قرار می گیرند.
مضمون آزادی خلاقانه نیز با مسئله فلسفی آزادی فرد مرتبط است. این آزادی هنگامی توسط استاد انتخاب می شود که ، با کنار گذاشتن راحتی مشروط در یک زندگی معین اجتماعی (اتاقی در یک آپارتمان مشترک ، یک سرویس خسته کننده ، یک همسر بی چهره) ، برای اطرافیان خود ناپدید شود و زندگی خود را وقف نوشتن رمانی درباره آنچه بیشتر او را نگران کرده است ، کند. او "حدس می زند" او آهنگسازی نمی کند ، زیرا توانسته است افکار و احساسات خود را از ظلم و ستم مدرنیته با رئیسان ادبی آن و "راهنماهای" آنها آزاد کند. از این رو خشم منتقدان رمان است. این عصبانیت کسانی است که آزادی خود را در برابر کسانی فروختند که علی رغم شرایط موجود موفق به حفظ آن شدند. استاد که توانسته بود در برابر وحشتناک ترین رژیم تمامیت خواه مقاومت کند ، صلح را متحمل شد. این بالاترین ارزیابی از زندگی و وجدان وی است. از خاطرات E.S. بولگاکووا ، همسر نویسنده و نمونه اولیه او مارگاریتا ، واضح است. که خود نویسنده کاملاً خسته از آزار و اذیت سازمان یافته و محاصره خود شده است بهترین کارها... در حقیقت ، استاد از جهنم به ابدیت برخاست ، جایی که کسانی که دوستشان دارد به خانه او می آیند. صلح بیکاری و فقدان هیچ خواسته ای نیست ، بلکه بالاترین آزادی است که کیفیت اصلی آن تطهیر روح از طریق خلاقیت ، موسیقی ، عشق است.
برای مطابقت با استاد و محبوب او - مارگاریتا. او خارج از زمان و جامعه است ، همدم همیشگی خالق ، آماده است تا تمام مشکلات و سختی هایی را که برای او پیش آمده است ، به اشتراک بگذارد. او حتی قبل از ملاقات با استاد ، سرنوشت خود را "حدس" زد ، همانطور که استاد قهرمان خود را "حدس" زد. بنابراین ، او مانند یک پرنده در قفس ، در میان تمام تجملاتی که هزاران نفر از همرزمانش می توانستند حسادت کنند ، رنج می برد. بنابراین ، آنها یکدیگر را در شهری عظیم یافتند که برای شادی و عشق در نظر گرفته نشده است. در همان زمان ، او ، یک فرزند واقعی از زمان سخت و متناقض خود ، می داند چگونه با یک کلمه ناپسند و "چنگال های تیز" برای خود ایستادگی کند ، بر روی برس کف بلوارها و سقف های مسکو پرواز می کند ، شیشه های پنجره را می شکند و آپارتمان دشمن را نابود می کند - منتقد لاتونسکی ، او با کمک اولین لباس شب که به آن برخورد می کند ، ناموفق تلاش می کند تا برهنگی خود را پنهان کند ، سیگار می کشد و می داند چگونه یک کلم بیل را صدا کند. هزینه ماندن به عنوان ملکه توپ با وولاند که به وضوح توسط وی فرموله شده چقدر است: "من می خواهم که همین حالا ، همین ثانیه ، آنها عاشق من ، استاد را برمی گردانند!"
زبان و سبک رمان کاملاً با ساختار چند وجهی و مبهم آن سازگار است. سبک متعالی و با شکوه فصل های "کتاب مقدس" هنگام توصیف زندگی نویسنده امروز و توصیف های گویا و واضح از وولاند ، افراد برجسته و میهمانانش در توپ ، به زبان عامیانه مسکو می رود. این انتقال ها به انتقال پوچی زندگی که بولگاکف خود به تصویر کشیده است کمک می کند: "ماهیان خاویاری طراوت دوم" ، "چهارصد و دوازدهم ایستگاه پلیس ، جایی که" فقط به هر کسی پاسپورت می دهند "،" توصیف شگفت انگیز هنری از ربودن کوفته ها ، که مستقیماً در جیب کت بسته بندی شده است "- به نظر می رسد این واقعیت های زندگی مسکو کمتر از توپی در رویای شیطان یا رویا نیست. رویای مدیر خانه بوسوم ، که در کلینیک روانپزشکی دکتر استراوینسکی به پایان رسید ، - یک اجرای تئاتر با شعار "ارز را تحویل دهید!"
نمادگرایی رنگ نقش مهمی در رمان دارد. کثیفی زندگی در یک کشور توتالیتر اغلب از طریق تنوع رنگی آزار دهنده ، ناهماهنگ ، مردم آزار دهنده و آزار دهنده منتقل می شود: "غرفه ای رنگارنگ با رنگ نوشته شده با" آبجو و آب "،" کف زردآلو زرد فراوان "،" یک خانه قدیمی دو طبقه کرم رنگ "، یک سگ" رنگ سیگار خاکستر "،" یک دختر مسن که توسط کم خونی با لباس مچاله شده حریر نارنجی خورده شده است "،" یک کارگردان با یک گیاه گیاه بنفش در سراسر گونه اش. "
اما به محض اینکه بولگاکف مضامین "ابدی" ، مشکلات فلسفی را لمس کرد ، طرح رنگ وضوح و تضاد کلاسیک را بدست می آورد. یکی از رسا ترین تصاویر رمان ، خرقه پونتیوس پیلاطس است که در آن او در صفحات رمان استاد ("در یک شنل سفید با آستر خونین") - و خرقه وولاند - "شنل عزاداری که با مواد آتشین پوشیده شده است" ظاهر می شود. پوشش قرمز خون ردای پونتیوس پیلاتس علاوه بر اینکه در "گودی سیاه و قرمز شراب از کوزه شکسته" در مقابلش منعکس می شود ، خواننده را به درک متناوبی از سکوت ناجوانمردانه او به عنوان یک جنایت خونین تبدیل می کند. پوشش آتشین عبای شاهزاده تاریکی نمادی از تعلق او به کیهان ، ابدیت است ، زیرا آتش یکی از اصول اساسی وجود است. هنگام توصیف وولاند و آثار برجسته او ، رنگ سیاه غالب است - رنگ سنتی شر ، جادوگری ، غم و اندوه: بدون ذکر غلبه این رنگ در لباس وولاند و لباسهای او ، بسیاری از جزئیات زندگی روزمره و شرح وضعیت قهرمانان را همراهی می کند. عصای وولاند با "یک دستگیره سیاه به شکل سر پودل" تزئین شده است ، مجری تزئینات با یک حلقه با سنگ سیاه تزئین شده است. یک مدالیون که یک پودل سیاه را به تصویر می کشد قبل از توپ روی سینه مارگاریتا آویزان می شود. "شب جنگل ها و مراتع را با شال سیاه می پوشاند" ؛ "مالیخولیای سیاه بلافاصله به قلب مارگاریتا غلتید"؛ چشمهای آبی طبقات پایین که جودا را در یک ملاقات مجذوب خود می کردند ، به نظر او سیاه است. همه این سیاهی توسط نور طلایی ماه کامل فتح می شود ، که تمام جهان را با جریانهای نور جاری می کند و راحتی کوتاهی را برای شاگرد استاد ایوان به ارمغان می آورد.
بولگاکف با استفاده از انگیزه ها ، تکنیک ها ، حتی شخصیت های شناخته شده در ادبیات جهان ، از وولاند گرفته تا مالیوتا اسکوراتوف ، روایتی بدیع را می سازد و مشکلات ابدی خوب و بد ، زیبا و زشت ، زیبا و زشت ، وفاداری و خیانت ، زندگی و مرگ ، دانش و ایمان ، علم را بارها و بارها حل می کند. و نادانی مرزهای بین این مفاهیم مخالف اغلب نامشخص و متناقض است: مارگاریتا در خشم منصفانه وحشتناک است ، آپارتمان نویسندگان را خراب می کند و کودکی را که در خواب آرام است ، و جادوگری از اندوه و بدبختی هایی که او را گرفتار کرده بود ، ترساند. شاهزاده تاریکی علی رغم سرنوشت خود ، کارهای خوب و نجیبانه ای انجام می دهد ، به دوستداران کمک می کند تا یکدیگر را پیدا کنند و سرنوشت طولانی و خوشبختی را برای رمان استاد پیش بینی می کنند.
پاسخ به وظایف 1-24 یک کلمه ، عبارت ، تعداد یا ترتیب کلمات ، اعداد است. پاسخ در سمت راست شماره کار را بدون فاصله ، ویرگول یا سایر نویسه های اضافی یادداشت کنید.
متن را بخوانید و کارهای 1-3 را کامل کنید.
(1) ناپلئون علاقه زیادی به مطالعه داشت ، که برای یک نظامی کاملاً غیر معمول بود. (2) در هر اقامتگاه او كتابخانه ای داشت كه از همان كتابها تشكیل شده بود ، بنابراین شاهنشاه می توانست به خواندن هر كتابی ادامه دهد ، و از مکانی به محل دیگر منتقل شود. (3) وی در دوران کودکی در مدرسه نظامی به خواندن معتاد شد: روابط با هم سن و سالانش به نتیجه نرسید ، _____ کتاب به او اجازه می داد تنهایی و مشکلات روزمره را فراموش کند.
1
کدام یک از جملات زیر اطلاعات اصلی موجود در متن را به درستی منتقل کرده است؟
1. ناپلئون اغلب وقت خود را در یکی از اقامتگاه های خود به مطالعه کتاب می گذراند.
2. در هر اقامتگاه ناپلئون یک کتابخانه داشت که از کتابهای مختلف تشکیل شده بود.
3. از زمان کودکی ، ناپلئون به مطالعه معتاد شد ، که جایگزین ارتباط با همسالان خود شد ، بنابراین ، در هر اقامتگاه امپراطور یک کتابخانه داشت که از همان کتاب ها تشکیل شده بود.
5- حضور در هر اقامتگاه ناپلئون ، کتابخانه ای متشکل از همان کتاب ها ، به دلیل علاقه او به مطالعه بود که از کودکی همسالان را جایگزین او کرد.
2
کدام یک از کلمات زیر (ترکیب کلمات) باید به جای شکاف در جمله سوم (3) متن باشد؟ این کلمه (ترکیب کلمات) را یادداشت کنید.
2. چون
4. با وجود این واقعیت که
5. با تشکر از آنچه
3
بخشی از متن فرهنگ لغت را که مفاهیم کلمه ATTITUDE را توصیف می کند بخوانید. معنای استفاده از این کلمه را در جمله سوم (3) متن تعیین کنید. عدد مربوط به این مقدار را در بخش داده شده از فرهنگ لغت یادداشت کنید.
ATTITUDE ، -I ، رک.
1. اتصال اشیا، ، اعمال ، پدیده ها ، رابطه بین شخص دیگر. بین دو رویداد ، یک F خاص پیدا می شود. با هیچ کاری کاری نداشته باشید. بین دو مقدار.
2. در ریاضیات: ضریب حاصل از تقسیم یک عدد بر عدد دیگر و همچنین رکوردی از کنش مربوطه. برابری دو رابطه.
3. بسیاری از ارتباطات بین کسی ، ناشی از ارتباط ، ارتباطات است. رابطه بین مردم. روابط دوستانه روابط تجاری روابط بین الملل روابط دیپلماتیک
4. مقاله رسمی ، سند. O. از وزارت. * در رابطه با چه - از منظر ، به مفهوم. از این نظر ، من از هر نظر - از هر نظر ، از هر طرف - با او موافقم. از همه نظر جالب است. در رابطه با کسی ، یک حرف اضافه با جنس. ص - نسبتاً نگران کننده ، درباره کسی - چیزی. منصفانه به زیردستان. در رابطه با کسی ، یک حرف اضافه از خرما. - همان رابطه کسی چیزی... نسبت به دانش آموزان سختگیرانه است. در رابطه با کسی ، یک حرف اضافه از تاریخ ها. n - همان چیزی که در رابطه با شخص دیگری است. مهربان نسبت به رفقا.
4
در یکی از کلمات زیر ، در فرمول بندی استرس اشتباهی رخ داده است: حرفی که نشان دهنده صدای واکه تحت فشار است به اشتباه برجسته شده است. این کلمه را یادداشت کنید.
تیز
زنگ زدن
5
در یکی از جملات زیر از کلمه برجسته WRONG استفاده شده است. اشتباه را تصحیح کرده و کلمه را به درستی هجی کنید.
1. بازار نوآورانه فناوری در روسیه در سه سال آینده می تواند موجی از شکست های ناشی از ماهیت دوره ای توسعه آن را پیش بینی کند.
2. در تلاش برای ایجاد دردسر به دیگری ، شخص نامهربان قبل از هر چیز به خود آسیب می رساند.
3. در طول سالهای اخیر مربیان باتجربه بازیکنان قدرتمندی را آماده کرده اند که در آینده نزدیک آماده تکمیل تیم ملی روسیه خواهند بود.
4- گفتگوی مطمئن ، روابط خانوادگی را عمیق تر و مستحکم تر می کند و اعضای خانواده خود را نیز شادتر می کنند.
5. اف.م. داستایوسکی نوشت که یک ویژگی متمایز از روسی است شخصیت ملی حس عدالت است
6
در یکی از کلمات برجسته شده در زیر ، اشتباهی در شکل گیری کلمه شکل گرفته است. اشتباه را تصحیح کرده و کلمه را به درستی هجی کنید.
پنج صد متر
عناوین افتخاری
شیرین
شامپوی معطر
7
بین جملات و اشتباهات دستوری ایجاد شده در آنها مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت ستون اول ، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.
| ارائه می دهد | خطاهای گرامری |
| الف) سه گروه اصلی از ویژگی های انسانی وجود دارد که به لطف آنها می توان سطح جذابیت شخصی را افزایش داد: مهارت های ارتباطی ، تأمل ، سخنوری. | 1) استفاده نادرست از حالت مصدر یک اسم با حرف اضافه |
| ب) زبان شناس F.I. بوسلائوف اغلب می گفت که "من از ضرورت آموزش کامل زبان مادری اطمینان دارم." | 2) نقض ارتباط بین موضوع و محمول |
| ج) کسانی که فکر می کنند اخلاق خوب جدا از زندگی واقعی وجود دارد ، اشتباه می کنند. | 3) نقض در ساخت یک حکم با یک برنامه ناسازگار |
| د) هنگام به تصویر کشیدن هر شی ، نگرش خود هنرمند مهم است. | 4) خطایی در ساخت جمله با اعضای همگن |
| الف) ون بتهوون به خط کلی پیشرفت ژانرهای سمفونی و سوناتا و کوارتت ادامه داد. | 5) ساخت نادرست یک جمله با گردش مالی قید |
| 6) تخلف در ساخت یک حکم با گردش مشارکت | |
| 7) ساخت نادرست یک جمله با گفتار غیر مستقیم |
پاسخ را به تعداد و بدون فاصله یا علائم دیگر یادداشت کنید
8
مشخص کنید کلمه واکه قابل تأیید تأکید نشده ریشه را از دست داده است. این کلمه را با درج حرف گمشده بنویسید.
زگ .. بالغ
مکان یابی
لمس کنید ... بخوابید
تختخواب..شویی
9
سطری را تعریف کنید که در آن هر دو کلمه در پیشوند یک حرف مشابه وجود نداشته باشد. این کلمات را با درج نامه گمشده بنویسید.
pr .. ناز ، pr .. می تواند
باش..ممد ، در..دو
pr .. پدربزرگ ، با .. تماس بگیرید
po..Burn ، اوه ... پرتاب
pr..igh ، pr.. پسر
10
کلمه ای که در آن نامه E در محل عبور نوشته شده است را یادداشت کنید.
مخلوط شدن در
سوختن
به یاد آورد
اختراع
چشمک چشمک
11
کلمه ای که نامه I در آن نوشته شده است را در محل عبور یادداشت کنید.
تأخیر .. خواهید کرد
حمله .. من
آشفته
بیش از حد غذا خورده
عکس بگیر .. تو هستی
12
جمله ای را مشخص کنید که در آن NOT با کلمه LITTLE نوشته شده است. پرانتزها را گسترش دهید و این کلمه را بنویسید.
1. رایسکی خود را (نه) یک فرد بزرگتر می دانست.
2. در خواب ، او سرزمین های اکتشافی (UN) را کشف کرد.
3. مانور قدیمی بر روی یک تپه بلند (نه) ایستاده بود.
4- برخی از تمرینات انجام نمی شوند.
5. در سال 1885 V.D. پولنف در یک نمایشگاه مسافرتی (نه) کمتر از نود طرح که از سفر به شرق آورده بود ، به نمایش گذاشت.
13
جمله ای را تعریف کنید که در آن هر دو کلمه برجسته شده LITTLE نوشته شود. براکت ها را گسترش دهید و این دو کلمه را بنویسید.
1. (نه) به این واقعیت نگاه می کنید که بیشتر V.A. ژوکوفسکی ترجمه شده است ، ما در آنها همه چیز (بنابراین) چشم انداز روسیه را می بینیم.
2. من می خواهم با شما (ON) صورتحساب آپارتمان (در) ارتباطی که از شما می خواهم کمی به من توجه کنید صحبت کنم.
3- دانشجو این مبحث مقاله را انتخاب کرد ، چه (تاریخچه موسیقی را بهتر می آموزد) و (C) به مدت یک ماه کتابهای دریافت شده در کتابخانه را مطالعه کرد.
4. شغل شاعر این است که برای ابدیت خلق کند ، (با) چقدر به معاصران داده می شود تا آفرینش های او را ارزیابی کنند ، (با) این او "بالاترین دادگاه خود" است.
5. (روشن) برای کل زندگی I.I. شیشکین مدام به سرزمین مادری خود می آمد ، و در آن هنوز قدرت خلاقیت خود را جلب می کرد.
14
تمام اعدادی را که در آن НН نوشته شده است نشان دهید.
در نقاشی رنگ روغن (1) (2) دختری با همان شکل (3) شکل با لباس بلند (4) به تصویر کشیده شده است.
15
علائم نگارشی را مرتب کنید. تعداد جملاتی را که باید در آن یک ویرگول بگذارید مشخص کنید.
1. و در زیر باران و در باد سرد و در رعد و برق بازگشت به خانه با سبدی پر از قارچ خوشحال کننده است.
2. متخصصان مواد معدنی و جواهرسازها ، برش ها و سنگ بری ها باید یاد بگیرند و سایه های رنگ را درک کنند.
3. این سرزمین از مسیرهای دست نخورده و حیوانات و پرندگان نترس جذابیت زیادی دارد.
4- به نظر من نوعی گیاه خارق العاده هر گونه گیاه آسپن در جنگل یا مرز پاییز است.
5- توطئه های مربوط به آثار Decembrists هم ناشی از مشکلات واقعی زندگی مدرن و هم حوادث تاریخ ملی بود.
16
ترتیب علائم نگارشی: تعداد (ها) را نشان دهید ، در جایی که در آن جمله باید جمله ای با کاما باشد.
فقط می توان در مقابل نبوغ مارینا تسوتایوا (1) که یک جهان شاعرانه کاملاً بی نظیر (2) و (3) ایجاد کرد که با تقوا (4) به موسیقی خود ایمان آورد ، تعظیم کرد.
17
علائم نگارشی را مرتب کنید: شامل تمام اعدادی است که به جای آنها در جملات باید با کاما باشد.
گالری ترتیاکوف (1) همانطور که می دانید (2) به نام پاول میخائیلوویچ ترتیاکوف ، تاجر که ثروت خود را به نفع جامعه به کار برد نامگذاری شده است. او که علاقه زیادی به نقاشی داشت ، پایه (3) مجموعه واقعاً قابل توجه (4) نقاشی را بنا نهاد.
18
پدر آرکادی کیرسانوف (1) عشق جوان خود را به شعرهای پوشکین (2) بیت (3) حفظ کرد که (4) او صمیمانه آنها را تحسین می کند.
19
علائم نگارشی را مرتب کنید: تمام اعدادی را در خود جای دهید که به جای آنها در جمله باید با کاما باشد.
در تراس سنگی یکی از زیباترین بناهای شهر (1) دو (2) و (3) وجود داشت در حالی که سایه ها به طور مداوم طولانی می شدند (4) آنها (5) خورشید خیره کننده ای را که در پنجره های طبقات بالا روشن شده بود تماشا می کردند.
20
جمله را ویرایش کنید: درست است خطای لغویبا حذف کلمه اضافی این کلمه را یادداشت کنید.
در زمان بیشترین روشنایی ، ناهید بسیار در آسمان می درخشد ستاره بزرگ، که نوری دلنشین و آرام را بر روی زمین می ریزد و جذابیتی غیر قابل توصیف به منظره عصرگاهی منطقه می بخشد.
متن را بخوانید و تکالیف 21-26 را کامل کنید.
(1) آنها می گویند که یک فرد مستعد در هر کاری استعداد دارد. (2) اما کیفیت اصلی چنین شخصی عشق به مردم و کار آنها است.
(3) در کتاب خود در مورد S.Ya. مارشاک ، منتشر شده در مجموعه "زندگی افراد قابل توجه" ، مارک گیزر به طور مفصل درباره ورود شاعر به ادبیات می گوید ، و ما می فهمیم که مارشاک با شعرهایی شروع کرد که نظرات زیادی را از استاسوف برانگیخت ، و بلافاصله شاعر جوان را زیر بال خود گرفت و همچنین گورکی ، شالیاپین و سایر استادان برجسته (4) بعنوان مثال ، اخماتووا بعداً به ساموئل یاكوولویچ اعتراف كرد كه بدون "كتاب روت" وی كه در سال 1909 منتشر شد ، "همسر لوط" و برخی دیگر از اشعار وی وجود نداشت.
(5) در زندگی مارشاک اتفاق افتاد که او در خطر واقعی بود.
(6) در اینجا حداقل داستان شکست تحریریه Marshak از Detizdat است ، هنگامی که بسیاری از کارمندان و نویسندگان آن دستگیر شدند. (7) سالها بعد ، در مورد یکی از کودکان سرکوب شده از ناشران ، حکمی برای دستگیری ساموئیل یاکوولویچ پیدا شد. (8) این واقعیت نجات یافت که به موقع لنینگراد را ترک کرد ...
(9) مارشاک کلاسیک کودکان از کجا آمده است ، که نویسندگان بزرگ و بسیار متفاوتی مانند م. گورکی ، وی. مایاکوفسکی ، م. تسوتایوا ، ک. چوکوفسکی را تحسین می کند؟ (10) یک مترجم مشهور بین المللی که برنده "دوئل" های خلاقانه در برابر برجسته ترین هنرمندان شده است؟ (11) یک معلم شگفت انگیز ، مربی شاعران جوان ، و نه جوان؟
(12) احتمالاً مهمترین چیز در عشق او بود - به مردم ، به ادبیات ، و بیش از همه به کودکان. (13) و مکالمات معروف مارشاکوف با افرادی که او را علاقه مند کرده اند (اغلب با نویسندگان) - خاطرات ساموئیل یاکوولویچ پر از پاسخ های مشتاقانه در مورد آنها است؟ ..
(14) یکی از قوی ترین و چشمگیرترین صفحات در بیوگرافی خلاق مارشاک توسط بوریس پولووی ، در آن زمان سردبیر مجله "جوانان" افتتاح شد. (15) او قبلاً شنیده بود كه مارشاك به سختی زنده مانده است ، پزشكان نه حتی برای روزها ، بلكه برای ساعتها از زندگی او با هم درگیر بودند ... (16) و ناگهان تماسی از تحریریه وی دریافت كرد: "ساموئل یاكوولویچ می خواهد با شما صحبت كند". (17) Polevoy در ابتدا اعتقاد نداشت.
قالب:
1 پاراگراف (مقدمه): 2 سوال بلاغی (که پاسخ آنها توسط نویسنده متن داده شده است) "نویسنده متن پیشنهادی برای تجزیه و تحلیل در مورد این سالات تأمل می کند." نام و نام خانوادگی
2 پاراگراف (بیان مسئله + نظر): "این مشکل واقعاً فوری است" ... (توضیح دهد که چرا). "نویسنده این مسئله را با مثالی بررسی می کند ..." و 3-4 جمله دیگر در مورد چگونگی آشکار شدن مشکل در متن.
4 پاراگراف ( موقعیت خود): "من کاملاً با نظر نویسنده موافقم. در واقع ، ..." (نظر شخصی ، 2-3 جمله) "شما نقطه نظر می توانم با مثالی از ادبیات تأیید کنم. "
5 پاراگراف (اولین استدلال): استدلال ادبی با ذکر نام نویسنده و عنوان اثر.
6 پاراگراف (استدلال دوم): "علاوه بر این ، من یک مثال برای شما می زنم ..." (استدلال دوم)
7 بند (نتیجه گیری): "به این ترتیب ، ..." (خروجی 1 - 2 جمله)
نمونه ای از مقاله (گزینه 8):
چگونه در جامعه رفتار درستی داشته باشیم؟ چه کسی را می توان فردی خوش اخلاق قلمداد کرد؟ نویسنده متن پیشنهادی برای تجزیه و تحلیل A. Dorokhov در مورد این سondالات تأمل می کند ، و مسئله آموزش را مطرح می کند.
این مشکل همیشه مرتبط است. در هر جامعه ، یافتن رویکرد صحیح نسبت به افراد مهم است ، سعی کنید آنها را با رفتار خود ناراحت نکنید. A. Dorokhov با نشان دادن قهرمانی که خود را در یک محیط کاملاً غیرمعمول پیدا کرده است ، این مسئله را آشکار می کند. قهرمان خود را فردی "خوش تربیت" می دانست. او می دانست که چگونه احتراماً مودبانه بگوید ، با دقت به صحبت کننده گوش کند ، از کلمات تندی استفاده نکرد ... اما آشپز ، که در طول تمرین دانشجویی با او زندگی می کرد ، او را "خاکستری" خواند. این حادثه باعث شد قهرمان به این فکر کند که "آدم خوش اخلاق چیست"؟
از طریق افکار قهرمان ، موقعیت نویسنده آشکار می شود. A. Dorokhov معتقد است که قوانین رفتاری در هر جامعه ای وجود دارد ، اما بسته به شرایطی که فرد زندگی می کند ، متفاوت است. "اما هر قانون رفتاری را که لمس کنید ، در اصل همیشه یکسان است: به اطرافیان خود احترام بگذارید ، با آنها حساب کنید."
من کاملاً با نظر نویسنده موافقم. در حقیقت ، جوامع مختلف هنجارهای مختلف رفتاری دارند. اما هر کجا که باشید مهم است که به افراد اطراف خود احترام بگذارید ، سعی کنید آنها را سنگین نکنید. پس شما یک فرد واقعاً تحصیل کرده خواهید بود. من می توانم دیدگاه خود را با مثالی از ادبیات تأیید کنم.
پیتر گرینف در کار A.S. پوشکین " دختر کاپیتان"می توان نمونه ای از یک فرد اصیل و پرورشی دانست. در هر شرایط زندگی او صادقانه رفتار می کرد ، برای اطرافیان احترام قائل بود. اشراف وی حتی توسط دشمن ایدئولوژیک پوگاچف قدردانی می شد.
علاوه بر این ، من به عنوان نمونه میتروفان بد اخلاق و بی ادب از کار D. Fonvizin "Minor" را ذکر می کنم. برعکس ، این قهرمان با هنجارهای رفتاری در جامعه آشنا نبود. او که خود را بهترین می پنداشت ، دیگران را تحقیر و تحقیر می کرد ، از این رو برای همه ناخوشایند بود ، به جز مادر عاشق دیوانه وار.
بنابراین ، مفهوم "فرد تحصیل کرده" نسبی است ، افراد مختلف عقاید خاص خود را در مورد اینکه چه کسی باید چنین تلقی شود ، دارند. با این حال ، همه موافقت خواهند کرد که معیار اصلی پرورش خوب ، ادب و احترام به دیگران است.
31.12.2020 - در تالار گفتگوی سایت ، کار نوشتن مقاله 9.3 در مورد مجموعه آزمایشات OGE 2020 ، ویرایش شده توسط I.P. Tsybulko به پایان رسیده است. "
10.11.2019 - در تالار گفتگوی سایت ، کار نوشتن مقاله در مورد مجموعه تست های آزمون 2020 ، ویرایش شده توسط I.P. Tsybulko به پایان رسیده است.
20.10.2019 - در انجمن این سایت ، کار نوشتن مقاله 9.3 در مورد مجموعه آزمایشات OGE 2020 ، ویرایش شده توسط I.P. Tsybulko آغاز شده است.
20.10.2019 - در انجمن سایت ، کار نوشتن مقاله در مورد مجموعه آزمایشات USE 2020 ، ویرایش شده توسط I.P. Tsybulko آغاز شده است.
20.10.2019 - دوستان ، بسیاری از مطالب موجود در سایت ما از کتاب روش شناس سامارا ، سوتلانا یورینا ایوانوا گرفته شده است. از این سال به بعد ، همه کتاب های او را می توان از طریق پست سفارش و دریافت کرد. او مجموعه هایی را به تمام نقاط کشور می فرستد. کافی است با شماره 89198030991 تماس بگیرید.
29.09.2019 - برای تمام سالهای کار سایت ما ، محبوب ترین مطالب مربوط به انجمن بود که به کارهای مبتنی بر مجموعه I.P. Tsybulko در سال 2019 اختصاص داشت. بیش از 183 هزار نفر آن را تماشا کردند. پیوند \u003e\u003e
22.09.2019 - دوستان ، لطفاً توجه داشته باشید که متن بیانیه های OGE 2020 به همان شکل باقی خواهد ماند
15.09.2019 - کلاس اصلی آمادگی برای مقاله نهایی در جهت "غرور و فروتنی" در انجمن وب سایت آغاز شده است
10.03.2019 - در تالار گفتگوی سایت ، کار نوشتن مقاله در مورد مجموعه آزمونهای آزمون یکپارچه توسط I.P. Tsybulko به پایان رسیده است.
07.01.2019 - بازدید کنندگان عزیز! در بخش VIP سایت ، ما یک زیرمجموعه جدید باز کرده ایم که علاقمند به آنهایی هستید که عجله دارند مقاله خود را بررسی (اضافه ، تمیز کنید). ما سعی خواهیم کرد به سرعت (در عرض 3-4 ساعت) بررسی کنیم.
16.09.2017 - مجموعه داستان های I. Kuramshina "Filial duty" ، که همچنین شامل داستان های ارائه شده در قفسه کتاب سایت Kapkany Unified State Test است ، می توانید بصورت الکترونیکی و کاغذی در پیوند خریداری کنید \u003e\u003e
09.05.2017 - امروز روسیه هفتاد و دومین سالگرد پیروزی در بزرگ را جشن می گیرد جنگ میهنی! شخصاً ، ما یک دلیل دیگر برای افتخار داریم: 5 سال پیش ، در روز پیروزی بود که وب سایت ما راه اندازی شد! و این اولین سالگرد ماست!
16.04.2017 - در بخش VIP سایت ، یک متخصص باتجربه کار شما را بررسی و اصلاح می کند: 1. انواع مقالات آزمون دولتی واحد در ادبیات. 2. مقاله های امتحان به زبان روسی. P.S. سودآورترین اشتراک ماهانه!
16.04.2017 - در سایت ، کار نوشتن یک مقاله جدید بر اساس متن OBZ به پایان رسیده است.
25.02 2017 - سایت کار نوشتن مقاله در مورد متن OB Z را آغاز کرده است. مقاله هایی با موضوع "چه چیزی خوب است؟" شما می توانید از قبل تماشا کنید
28.01.2017 - در سایت گفته های مختصر آماده در مورد متن OBZ FIPI وجود دارد ،
نقشه فناوری درس.
موضوع درس: "آمادگی برای نوشتن مقاله - استدلال در قالب آزمون.
پیامک مشکلات متن موقعیت نویسنده ".
درس شماره 97. 1395/03/14
بسونوا النا بوریسوونا
موضوع: روسی
کلاس: 11 ب
نوع درس: درس توسعه گفتار.
اهداف درس:
آموزشی:
دانش آموزان را برای نوشتن مقاله استدلال در مورد متن اصلی آماده کنید ودر طی تجزیه و تحلیل جامع متن ، دانش نظری را درباره ایجاد استدلال متن تکرار و تعمیم دهید.
در حال توسعه:
مهارت های ارتباطی ، فرهنگ گفتار ، توانایی های شناختی و خلاق دانش آموزان را توسعه دهید.
آموزشی:
پرورش نگرش محترمانه نسبت به عقاید دیگران ، نگرش فلسفی نسبت به اعمال خود و آگاهی از پیامدهای تصمیمات وی
اهداف درس:
به طراحی گفتار مقاله توجه کنید
برای روش کار با متن و الگوریتم نوشتن مقاله - استدلال
تجهیزات:
پوشه های دانشجویی منفرد با مواد تعبیه شده ، الگوریتم های مربوط به هر مرحله از مقاله.
متن اصلی (بعد از S.I. Sivokon) (به پیوست مراجعه کنید) ؛
جدول (برای ورود گام به گام قسمت های مقاله در هنگام تجزیه و تحلیل متن).
تکرار ساختار مقاله-استدلال.ایجاد شرایط برای توسعه توانایی تجزیه و تحلیل متن ، تمرکز بر طراحی گفتار مقاله ، تنظیم اصل تجزیه و تحلیل گام به گام متن ، تدوین روش کار با متن ، ایجاد گزاره ها بر اساس متن.
کمک به دانش آموزان در درک اهمیت اجتماعی و اخلاقی مطالب آموزشی ، توسعه تفکر تحلیلی.
توسعه گفتار مونولوگ و گفتگو.
UUD تشکیل شده است
شخصی: انگیزه آموزشی و شناختی ، درک کافی از دلایل موفقیت یا عدم موفقیت در فعالیت های آموزشی ، مهارت های همکاری با معلم و همسالان.
نظارتی: کنترل ، تصحیح ، اجرای کنترل خویشتن با توجه به نتیجه و روش عمل ، برنامه ریزی همکاری آموزشی ، تعیین هدف از فعالیت های درس با کمک معلم ، تصمیم گیری در یک وضعیت مشکل ، تجزیه و تحلیل کار خود.
شناختی: تجزیه و تحلیل ، سنتز ، مقایسه ، استدلال دیدگاه شما. تعمیم ، تشبیه ، ساختار دانش ، ایجاد یک زنجیره منطقی از استدلال ، طرح و فرمول سازی مسئله ، ساخت سخنان گفتاری ، استفاده از تکنیک های کلی برای حل مشکلات ، تأمل در روش ها و شرایط عمل ، نظارت و ارزیابی روند و نتایج فعالیت.
ارتباطی: بیان کاملاً کامل و دقیق افکار خود مطابق با وظایف و شرایط ارتباطی ، تنظیم و استدلال نظر و موقعیت خود در ارتباطات ، با در نظر گرفتن نظرات مختلف ، هماهنگی مواضع مختلف در همکاری.
مفاهیم اساسی
مراحل نوشتن - استدلال ، الگوریتم نوشتن مقاله - استدلال بر اساس متن خوانده شده.
منابع
رایانه ، ارائه ، متن برای سازماندهی کار نوشتن مقاله کاربرگ (پیش نویس) ، داستان
سازماندهی فضا
کار فردی ، کار جبهه ای ، کار گروهی ، کار مستقل.
مراحل درس ، هدف مرحله ، زمان
فعالیت معلم
فعالیتهای دانشجویی
وظایفی برای دانش آموزان که اجرای آنها منجر به دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده می شود
UUD
سازمانی
انگیزشی
هدف: ایجاد شرایط برای ورود آگاهانه دانش آموزان به فضای فعالیت درس
تکنیک انگیزشی: معرفی معلم
(3 دقیقه)
من آمادگی برای درس را بررسی می کنم ،از دانش آموزان استقبال می کند. برای همه آرزوی روحیه خوب دارم
من به دانشجویان متوسل می شوم:
موضوع درس هنوز کاملاً ناشناخته است. رمزگذاری شده است ، بیایید سعی کنیم آن را کشف کنیم.
- سوال مسئله دار:
فکر می کنید چرا این درس را با چنین سوالاتی مقدمه می گذارم؟ چگونه می توان موضوع درس را تدوین کرد؟
آمادگی برای کار در درس.
به س questionsالات پاسخ دهید ، پاسخ آنها را با موضوع درس مرتبط کنید
خودآزمایی آمادگی درس
شخصی:
شکل گیری موقعیت درونی دانش آموز در سطح نگرش مثبت به یادگیری ؛
نگرش مثبت نسبت به مدرسه و فعالیتهای یادگیری
دوم . تعیین هدف و اهداف درس ، مراحل و اشکال کار. فرمول بندی موضوع درس توسط کارآموزان
(2 دقیقه.)
بچه ها ، امروز درسی برای آماده سازی برای نوشتن مقاله-استدلال بر اساس متن منبع است. در این ژانر است که وظیفه قسمت 2 امتحان به زبان روسی در قالب آزمون یکپارچه دولت تدوین می شود. ترکیب درس به معنای تکرار پیشانی لحظات اولیه کار با متن منبع ، تجزیه و تحلیل مستقیم متن و یک قسمت عملی است که در پیش نویس ها انجام خواهد شد. ما سعی خواهیم کرد تا مراحل اصلی آماده سازی برای نوشتن مقاله-استدلال را طی کنیم (وظیفه شماره 25). بنابراین ، بیایید برخی از مفاهیم نظری را که در روند کار به آنها نیاز داریم ، تکرار کنیم.
گنجاندن دانش آموزان در فعالیت ها در سطح معنادار شخصی.
موضوع درس "مشکلات تولد و رشد استعداد نوشتن" فرموله شده است
نظارتی : توانایی درک روند کار ، تعریف اهداف ، تعیین تکالیف ، ایجاد انگیزه ها و علایق.
شناختی: تمایل به یادگیری نحوه انجام این نوع کارها.
ارتباطی : برنامه ریزی همکاری آموزشی
شخصی : درک اهمیت دانش و مهارت های به دست آمده در درس ، تعیین سرنوشت
2. به روزرسانی دانش.
هدف: آماده سازی تفکر برای روشی جدید برای فعالیت ، تکرار مطالب مورد مطالعه ، لازم برای کشف "دانش جدید".
(3 دقیقه)
کار واژگانی
1) استعداد - این ویژگی های برجسته ذاتی ، توانایی های ویژه طبیعی است.
2) تعلق خاطر - پر از عشق و وفاداری به شخص دیگری است.
3) ایثار فدا کردن منافع شخصی خود به خاطر دیگران است.
4) درام تنش شدید ، شدت وضعیت ، شرایط است.
وظیفه فردی .
دانش آموزان نمونه هایی از رسم الخط های ممکن را برای درس انتخاب کردند:
"استعداد وجود دارد بهترین ثروت، بهترین خوشبختی انسان ". A. Ostrovsky.
« استعداد از احساس عشق به کار رشد می کند ، حتی ممکن است استعداد - در اصل آن - عشق به کار ، برای روند کار باشد. "
م. گورکی
م. گورکی: "استعداد ایمان به خودت ، به قدرت خودت است."
شناختی: تمایل به یادگیری نحوه انجام کار از این نوع ، درک س askedال پرسیده شده و یک پیام را به صورت شفاهی بسازید ؛ تعمیم دادن
شخصی: شکل گیری موقعیت درونی دانش آموز در سطح نگرش مثبت به یادگیری
ارتباطی:
اظهار نظر خود
3. رفع مشکلات فردی در عمل آزمایشی. کار مقدماتی روی متن.
هدف: سازمان انگیزه دانش آموزان برای انجام یک اقدام آموزشی آزمایشی.
(5 دقیقه.)
من کارها را به صورت گروهی تنظیم می کنم تا مشکلات متن را شناسایی کنم
من به فرمول بندی درست مشکلات شناسایی شده کمک می کنم.
سرگئی ایوانوویچ سیووکون (تیره , ) - منتقد ادبی روسی و منتقد ادبی ، متخصص ادبیات کودکان. بعد از فارغ التحصیلی در دانشکده روزنامه نگاری ، برای سالهای زیادی (از سال 1961) در مجله " " نویسنده کتاب ها ، مقالات و مقاله های مربوط به خلاقیت , , , , , , , , , , و دیگر نویسندگان برجسته کودکان روسی در قرن بیستم.
دانش آموزان متن را می خوانند ، تحلیل می کنند ، به س questionsالات پاسخ می دهند:
اطلاعات مربوط به اجرای وظیفه.
گروه 1 مشکل را تعریف می کند.
- مشکل اصلی ، که موضوع افکار نویسنده شد ، استمشکل سرنوشت دراماتیک نویسنده .گروه 2 مشکلی که نویسنده درباره آن فکر می کند را نام می برد. آی تیمشکل پیدایش و رشد استعداد نویسندگی.
گروه 3 نتیجه می گیرد که نویسنده توجه را به آن جلب می کندمشکل ایثار و ازخودگذشتگی .
موارد مطرح شده توسط نویسنده را شناسایی کنید.
پاسخ های یکدیگر را تصحیح کنید.
نظارتی : توانایی تصمیم گیری مستقل و مطابق با وظیفهانتخاب و اجرای راهها و روشهای موثر برای رسیدن به هدف.
ارتباطی : ایجاد توانایی گوش دادن ، آماده باشید تا دیدگاه خود را تنظیم کنید ، توسعه عملی تکنیک های ارتباطی ، استفاده از ابزار گفتاری برای تنظیم فعالیت ذهنی.
شناختی: توانایی برجسته کردن مفاد ، فرمول بندی آنها و برجسته کردن نکته اصلی، با اطلاعات کار کنید.
4. فرمول بندی مسئله.
هدف: آموزش تعریف مسئله. (3 دقیقه)
توجه شما را به فرمول مسئله جلب می کنم
(بعد از I.P. Tsybulko):قرار دهید (مطرح کنید ، پیشنهاد راه حل ، اجرا ، بحث کنید) ، و نه لمس یا ذکر
یکی از مشکلات اصلی متن فرموله شده است. در یک دفترچه بنویسید:"مشکل پیدایش و رشد استعداد نویسندگی."
نسخه خود را از مسئله متن منبع فرموله کنید.
نظارتی: پردازش و استفاده از اطلاعات لازم ؛ توانایی کار در گروه و بیان دیدگاه خود
شناختی: بیان و حل مسئله ، تجزیه و تحلیل ، ساختاردهی اطلاعات ، ایجاد مستقل روشهای حل مسئله ؛ تعمیم ، تجزیه و تحلیل با هدف شناسایی ویژگی ها ، استفاده از الگوریتم.
ارتباطی : توانایی بیان افکار
5. شناسایی علل دشواری. اظهار نظر در مورد مشکل
هدف: تعیین اهداف فعالیتهای آموزشی و انتخاب روش و روش اجرای آنها.
(3 دقیقه)
من کار دانش آموزان را برای اظهارنظر در مورد مسئله مطرح شده در متن سازمان می دهم.
توجه شما را به احتمال جلب می کنم نظر متنی (از متن به واقعیت - پیروی از نویسنده ، ایجاد ارتباط بین اندیشه و زندگی نویسنده) و اظهار نظر مفهومی (از واقعیت به متن - نشانه ای از فوریت مسئله)
برنامه ای برای رسیدن به هدف تنظیم کنید ، یک الگوریتم بسازید؛ کار با متن درباره مسئله متن نظر دهید
در مورد مسئله مطرح شده توسط نویسنده تحلیل ، تعمیم ، اظهار نظر کنید.
نظارتی : برنامه ریزی ، پیش بینی.
ارتباطی: همکاری در جستجو و انتخاب اطلاعات ، توانایی بیان کامل و واضح افکار خود ، داشتن تک گویی و اشکال گفتاری گفتار ، کنترل. شناختی: حل مسئله ، تجزیه و تحلیل ، تعمیم.
ابراز عقیده خود
هدف: آموزش تعیین موقعیت نویسنده (3 دقیقه)
من کار دانش آموزان را بر اساس متن بر اساس تعریف سازمان دهی می کنم جایگاه نویسنده من دانش آموزان را تشویق می کنم که خود قضاوت کنند. توضیح می دهد که شما می توانید با نظر نویسنده موافق یا مخالف باشید:
با نمونه هایی کار کنید که به شما امکان می دهد منطق ترکیب را بسازید
پایان نامه ، استدلال ها و نتیجه گیری را در مقاله تعیین کنید.
نظارتی: در یک گروه کار کنید و دیدگاه خود را بیان کنید ، آگاهی از ظهور مشکلات و راههای غلبه بر آنها.
شناختی:
بیان و حل مسئله ، تجزیه و تحلیل ، ساختار اطلاعات ، با استفاده از الگوریتم.
ارتباطی: توانایی بیان کامل و واضح افکار خود ، داشتن تک گویی و اشکال گفتاری گفتاری.
7. استدلال به مسئله.
هدف: تعیین اهداف برای فعالیتهای آموزشی و انتخاب روش اجرا.
(3 دقیقه)
من کار را سازماندهی می کنم تا استدلال پیدا کنم.
من در مورد هشدار می دهم اشاره کافی به اثر و نویسنده برای استدلال از تجربه خواندن (پاسخ باید گسترش یابد).
توجه شما را به تقسیم استدلال ها به دو پاراگراف جلب می کنم.
استدلالهای نام و مطابقت.
آنها مواردی را از زندگی و داستان به یاد می آورند ، آنها را به عنوان استدلال می نویسند.
افکار خود را بیان کنند ، عقیده خود را ثابت کنند. آنها بحث می کنند: یکی از تجربه زندگی خودشان ، و دیگری از داستان.
شناختی: ساختمان زنجیره ای استدلال منطقی، اثبات ، فرضیه ، توجیه.
نظارتی: پردازش و استفاده از اطلاعات لازم برنامه ریزی مستقل برای اقدام ، آگاهی از ظهور مشکلات و راه های غلبه بر آنها.
ارتباطی: توانایی بیان کامل و واضح افکار خود ،
8. تلفیق اولیه با تلفظ در گفتار خارجی. روی نتیجه گیری کار کنید.
هدف: جذب تعریف دانشجویان توسط دانشجویان.
(4 دقیقه)
من جذب روش جدیدی را توسط کودکان ترتیب می دهم ، و تجزیه و تحلیل کلی را خلاصه می کنم.
من توجه شما را به این واقعیت جلب می کنم که نتیجه گیری می تواند به اشکال مختلف باشد.
آنها جفت کار می کنند. تحلیل ، مقایسه استدلال های شناسایی شده.
از الگوریتم املا استفاده کنید.
اصولاً مطالب را تعمیم دهید. با استفاده از نتیجه گیری
اشکال مختلف:
نتیجه گیری - تعمیم؛
جواب سوال؛
فراخوانی برای اقدام؛
پایان با یک نقل قول.
شناختی: اقدام به قیاس ، انتخاب بیشترین راههای موثر راه حل ها
نظارتی: کنترل ، ارزیابی ، تصحیح.
9. کار مستقل با نمونه هایی از قطعات کار ، که به شما امکان می دهد منطق ترکیب را بسازید.
هدف: ارزیابی خود از نتایج فعالیتهایشان.
(10 دقیقه.)
من فعالیت ها را برای استفاده از دانش به دست آمده سازمان می دهم.
من در نوشتن آثار به دانشجویان کمک می کنم.
مورد تجزیه و تحلیل کتبی تکمیل شده است. آنها کتبی را رد و بدل می کنند ، تصحیح می کنند و کارهای یکدیگر را بررسی می کنند.
مسئله یا س problemال مشکل ساز را دوباره بخوانید. موقعیت نویسنده را با موقعیت خود مقایسه کنید. موقعیت آنها را در عبارات دیگر فرموله کنید (دوباره).
نظارتی: کنترل ، اصلاح ، تعیین سرنوشت ، تنظیم ارادی در شرایط دشواری.
10. شمول دانش و تکرار آن. کنترل و اصلاح پاسخ ها
گوش دادن به بخشهایی از مقاله توسط دانشجویان.
روی ترکیب کار کنید.
هدف: تثبیت و اصلاح دانش به دست آمده.
(4 دقیقه.)
من مرزهای استفاده از دانش جدید را فاش می کنم.
من تمام صحبت های دانشجویان را تصحیح و اظهارنظر می کنم.
کار را تصحیح کنید.
نقص در کار را اصلاح کنید.
ارتباطی:
توانایی آماده بودن برای تنظیم دیدگاه خود
11. بازتاب فعالیت
هدف: آگاهی از فعالیتهای آموزشی آنها ، ارزیابی خود از نتایج فعالیتهایشان.
(1 دقیقه.)
من تأمل ، ارزیابی خود را از نتایج دانشجویان سازمان می دهم.
حرف معلممی خواهم درس را با کلمات به پایان برسانم: « استعداد از احساس عشق به کار رشد می کند ، حتی ممکن است استعداد - در اصل آن - عشق به کار ، برای روند کار باشد. م. گورکی
به من بگویید ، آیا کاری که در طول درس انجام دادیم به شما در آماده سازی مقاله کمک کرد؟ کار خود را در درس چگونه ارزیابی می کنید؟ از درس چه چیزی را دوست داشتید؟ برای چه کاری باید کار کنید؟
سنجش و ارزیابی خود را انجام دهید ، هدف و نتایج را با هم مرتبط کنید.
به س questionsالات پاسخ می دهد.
ارتباطی : توانایی بیان افکار شما
شناختی: بازتاب ، کنترل و ارزیابی روند و نتایج فعالیت ها.
نظارتی: درک کافی از دلایل موفقیت یا شکست در فعالیتهای آموزشی.
VIII . مشق شب. (1 دقیقه.)
من پیشنهاد می کنم یک نسخه تمیز از مقاله-استدلال بنویسم مطابق با متن S.I. Sivokon مطابق با الزامات کار معاینه
تکلیف را بنویسید ، س askال کنید
ارتباطیایجاد یک استدلال مقاله در مورد این متن
کاربرد. متن منبع
(1) با انتشار کتاب مارک گیزر در مورد مارشاک در مجموعه زندگی مردم قابل توجه ، درک خواننده انبوه از شاعر معروف باید تغییر کند. (2) و نه تنها در میان توده ها. (ح) حتی چنین منتقد ارجمندی چون بندیکت سارنوف معتقد بود که "او فقط در زمان اتحاد جماهیر شوروی به یک هنرمند متمایز تبدیل شد ، مارشاک که او را می شناسیم."
(4) اما اکنون مارك گیزر به طور مفصل درباره ورود شاعر به ادبیات می گوید و ما می فهمیم كه مارشاك با شعرهایی شروع كرد كه نظرات زیادی را از استاسوف برانگیخت ، وی بلافاصله شاعر جوان را زیر بال خود گرفت و همچنین گوركی ، شالیاپین و دیگر استادان برجسته. (5) بعنوان مثال ، اخماتووا بعداً به ساموئل یاكوولویچ اعتراف كرد كه بدون "كتاب روت" وی كه در سال 1909 منتشر شد ، "همسر لوط" وی و برخی اشعار دیگر وجود نداشت ...
(6) در زندگی مارشاک اتفاق افتاد که او واقعاً در خطر بود. (7) در اینجا حداقل داستان شکست نسخه مارشاکوف Detizdat است ، هنگامی که بسیاری از کارمندان و نویسندگان آن دستگیر شدند. (8) سالها بعد ، در مورد یکی از کودکان سرکوب شده در آن زمان از سوی ناشران ، حکمی برای دستگیری ساموئیل یاکوولویچ پیدا شد. (9) این واقعیت نجات یافت که به موقع لنینگراد را ترک کرد ...
(10) مارشاک کلاسیک کودکان از کجا آمده است ، نویسندگان بزرگ و بسیار متفاوتی مانند M. Gorky ، V. Mayakovsky ، M. Tsvetaeva ، K. Chukovsky را تحسین می کند؟ (11) یک مترجم مشهور بین المللی که برنده "دوئل" های خلاقانه در برابر برجسته ترین هنرمندان شده است؟ (12) معلم شگفت انگیز ، مربی شاعران جوان ، و نه جوان؟
(13) احتمالاً مهمترین چیز در عشق او بود - به مردم ، به ادبیات ، و بیش از همه به کودکان. (14) و مکالمات معروف مارشاکوف با افرادی که او را علاقه مند کرده اند (اغلب با نویسندگان) - خاطرات ساموئیل یاکوولویچ پر از پاسخ مشتاقانه به آنها است؟ ..
(15) یکی از قدرتمندترین صفحات در بیوگرافی خلاق مارشاک توسط بوریس پولووی ، در آن زمان - سردبیر مجله "جوانان" افتتاح شد. (16) او قبلاً شنیده بود كه مارشاك به سختی زنده مانده است ، پزشكان نه حتی برای روزها ، بلكه برای ساعتها از زندگی او با هم درگیر بودند ... (17) و ناگهان از تحریریه خود تماسی گرفتند: "ساموئل یاكولویچ می خواهد با شما صحبت كند" (18) Polevoy آن را باور ندارد. (19) تصمیم گرفت که او را بازی می دهند.
"(20) و سپس من چیزی می شنوم ،" بلافاصله من را متقاعد می کند که من با یک مارشاک واقعی صحبت می کنم ، با یک شاعر که در حال مرگ است:
- (21) عزیزم ، احتمالاً شنیده ای که کور شدم. (22) من چیزی نمی بینم (23) اما دلایل آن برای من خوانده شد. (24) باور کنید ، برخی اشکالات جدی وجود دارد. (25) نه ، نه ، مال شما نیست ، بلکه ایرادات من است ... (26) گالی جلوی شما؟ (27) صفحه فلان را پیدا کنید. (28) آن را پیدا کردید؟ (29) یک مداد بردار ، من اصلاحیه ای را برای شما تعیین می کنم. (30) من می ترسم.
- (31) ساموئیل یاکوولویچ ، من به دیدن شما می آیم. (32) مجله صبور خواهد بود.
- (ЗЗ) نه ، نه ، نه ، ما می توانیم این را تحمل کنیم ، اما مجله از آن متنفر است. (34) ما یک میلیون خواننده داریم ، آنها باید مجله را به موقع تحویل دهند. (35) آن را بنویسید. - (36) به نظر می رسد این یک سفارش است. "
(37) Polevoy تصمیم گرفت که بدترین چیز برای مارشاک به پایان رسیده است. (38) شخص نمی تواند در بستر مرگ خود تصحیح کند! (39) اما مارشاک می توانست. (40) و فقط یک روز پس از این گفتگو ، پولووی شنید که ساموئیل یاکوولویچ زنده نیست ...
(به گفته S. Sivokon)
