املای پسوند اسم. کلمه ای با پسوند چیک: قواعد و مثال های املایی وقتی پسوند شیک نوشته می شود.

درس زبان روسی در کلاس پنجم. املای پسوندهای -chik- // -schik- اسم ها.

خلاصه ای مفصل از درس در کلاس پنجم به روش بازی با درج یک دقیقه تربیت بدنی که ادامه مطالب درسی را تجمیع می کند.

هدف از درس:

• برای آشنایی دانش آموزان با روش های عمل هنگام انتخاب پسوند در اسم ها -chik, -chik;

• توانایی انتخاب راهی برای نوشتن صحیح پسوندها را توسعه دهید -chik, -chik;
• توجه دانش آموزان را به عملکرد دیگری از پسوند جلب کنید -چیک - ارزش کاهنده؛
• علاقه به واژگان زبان روسی را آموزش دهید.

دانلود:

پیش نمایش:

درس زبان روسی در کلاس پنجم.

املای پسوندها-chik-، -chik-.

اهداف درس:

• برای آشنایی دانش آموزان با روش های عمل هنگام انتخاب پسوند در اسم ها-chik, -chik;

• توانایی انتخاب راهی برای نوشتن صحیح پسوندها را توسعه دهید-chik, -chik;
• توجه دانش آموزان را به عملکرد دیگری از پسوند جلب کنید-چیک - ارزش کاهنده؛
• علاقه به واژگان زبان روسی را آموزش دهید.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی

II. سخنرانی مقدماتی استاد

معلم: بچه ها! امروز ما به آشنایی خود با دنیای شگفت انگیز و عظیم پسوندها ادامه خواهیم داد. این تکواژها در زبان ما کار دشوار اما جالبی دارند، زیرا کلمات جدیدی را تشکیل می دهند، زبان ما را غنی می کنند. هر پسوند معنای خاص خود را دارد، به ما می آموزد که ماهیت کلمات را ببینیم. باید کلمه را درست بنویسممشتری. بنابراین کدام حرف را انتخاب کنیم: H یا W ? چه مشکل املایی پیدا کردی؟(تلفظ با املا مطابقت ندارد.)

ما امروز روی حل این مشکل کار خواهیم کرد. باید به حقیقت برسیم زیرا وظیفه اصلی ما یادگیری درست نوشتن است و امروز با املای پسوندهای -چیک- و -شیک- آشنا می شویم.

III. یادگیری مطالب جدید

معلم معنای لغوی را می نامد و دانش آموزان - کلماتی با پسوند -chik / -schik-.

1. سربازی که از جمله وظایفش شناسایی اطلاعات دشمن است.(دیده بانی.)
2. کارگر جرثقیل.(اپراتور جرثقیل.)
3. کارگری که چیزی را روغن کاری می کند.(روغن ساز.)
4. کارگری که چیزی را روی هم می چیند.(پشته کننده.)
5. کارمندی که چیزی دریافت می کند.(گیرنده.)
6. شخصی که مشترک یک نشریه اشتراکی است.(مشترک.)

7. شخصی که هواپیما را کنترل می کند.(خلبان.)
معلم: اینها کلماتی هستند که با حرف درست کردیم H و با حرف W در پسوند. حروف متفاوت است، اما چه چیزی در این کلمات، در این پسوندها مشترک است؟ بیایید فکر کنیم. (این پسوندها اسامی را با معنای شخص تشکیل می دهند، افراد را با هر حرفه، تخصص، با توجه به شغلشان مشخص می کنند.) معنی پسوندها مشخص شده است. مشکل املایی هنوز حل نشده است. یک بار دیگر با دقت به این کلمات نگاه کنید و سعی کنید به این سوال پاسخ دهید: when in پسوند اسم- CHIK - و - SHIK - حرف h نوشته می شود، وقتی - u؟ شاید شما متوجه الگویی شده اید؟(گزینه های پاسخ شنیده می شود.)

بیایید بررسی کنیم که آیا درست پاسخ داده اید یا خیر.(جدول 1 باز می شود.)

جدول شماره 1

معلم: پس نتیجه می گیریم: در پسوند اسم ها-chik (-schik) بعد از حروف dt، zs، zh، حرف h نوشته می شود. در موارد دیگر، نامه نوشته می شود SCH . علامت شناسایی املا تلاقی صامت ها است. حالا برگردیمبه ابتدای درس: در کلمه "مشتری" چه پسوندی باید نوشته شود؟(دانشجو پاسخ می دهد.)

IV. دقیقه تربیت بدنی

و حالا ما کمی بازی می کنیم. همه بایستید من کلمه را با پسوند -CHIK- یا -SHIK- تلفظ می کنم. اگر این کلمه ای با پسوند -چیک- باشد می نشینی و اگر این کلمه با پسوند -SHIK- است برخیز.

(کودکان بین میزها می ایستند، کلمات را تلفظ می کنند، سپس آنها را روی صفحه نمایش می دهند؛ در طول بازی، می توانید به کودکان بگویید چگونه املای پسوند را با گوش بفهمند - به حروف صامت قبل از خود پسوند توجه کنید)

شیشه‌کار، توزیع‌کننده، باربر، فراری، چراغ‌افکن، بیمه‌گر، بارمن، کشتی‌گیر، کلاهبردار، مشاور، تشویق‌کننده.

V. تلفیق مطالب مورد مطالعه

با کتاب درسی روی تخته سیاه کار کنید(دانش آموزان به صورت جفت کار می کنند، کلمات را می نویسند، به صورت گرافیکی شرایط انتخاب املای مورد مطالعه را نشان می دهند).

معلم: بچه ها، حالا تصور کنید که خبرنگار هستید و باید تا روز سازنده مقاله ای در مورد ساختمان های جدید بنویسید. درباره چه نوع افرادی خواهید نوشت؟ چه کلماتی با پسوند-چیک، -چیک در این مورد به شما کمک می کند؟(دانش آموزان در یک زمان معین متون کوچکی را با استفاده از کلمات زیر می سازند: آجرکار، لعاب، لودر، جوشکار برق، کارگر بتن، بیل مکانیکی، اپراتور جرثقیل، نشانگر - و املای پسوندها را توضیح می دهند.)

تمرین بعدی به صورت شفاهی انجام می شود. جفت کلمات داده شده است. این کلمات را مقایسه کنید: آیا در این جفت اسم ها پسوند یکسان یا پسوندهای متفاوت وجود دارد؟(دانش آموزان جفت کلمات زیر را می خوانند و تجزیه می کنند: صندلی بلند - خلبان، صحافی، سارافون- مسافر، لودر جیب.)این مثال ها ثابت می کند که پسوند-چیک معنای دیگری دارد: کوچک کننده.(جدول شماره 2 استفاده شده است.)

جدول شماره 2

وظایف زیر - دیکته انتخابی و کار با کارت های فردی - یک بار دیگر بررسی کنید که چقدر موضوع امروز را درک کرده اید.

VI. دیکته انتخابی

سپر: برازنده، تمیز کننده، جوشکار

جوجه: (با ارزش اسمی)مشتری، کاتب، صحافی

جوجه: (با علامت کوچک)مبل، زنگ، خیار

VII. با کارت های فردی کار کنید. (کودکان به صورت گروهی یا به تنهایی کار می کنند.

کارت شماره 1

فانوس دریایی...، راهنما...، آلیاژ...، ماشین های فرز...، مجموعه...، روزنامه...، داستان...، شیشه...، بتن...، کمد...

کارت شماره 2

بنویسید، با وارد کردن حروف از دست رفته، انتخاب پسوند را توضیح دهید.

یراق آلات..., اختراع..., پاساژ..., کیف..., مسلسل..., زغال..., ست..., کامپیوتر..., روغن کاری..., اجاره...

هشتم. خلاصه درس

معلم: امروز روی چه مشکل املایی کار کردیم؟ چطور حلش کردیم؟ چرا باید معنی پسوندها را بدانید؟ پسوندها چه نقشی در زبان دارند؟

پسوندها - CH IK- و - SHCH IK- Signed WITH CH IK

پسوند - CH IK- و - SH IK- LEATHER T CH IK

پسوندها - CH IK- و - SHIELD - SCOUTING CRANE SHIELD LUBRICANT STACKER RECEIVER SIGNATOR P ILOT

در پسوند اسامی - CH IK- (– Щ IK-) CH Щ بعد از حروف: Д-Т، З-С، Zh در موارد دیگر: گونه ام علامت شناسایی املا - تلاقی صامت ها.

پسوند - CH IK-

پسوند - Щ IK-

پسوندها - H IK- و - SH IK- Glazier Distributor Porter Defector Lamplighter Insurer Bartender Ferryman Informer Adviser Fan

§ 1 اسامی با پسوند -ek-، -ik- (-chik-)

بیایید مطالعه موضوع را با مثالی از افسانه "سرزمین درس های آموخته نشده" که توسط لیا بوریسوونا گراسکینا نوشته شده است شروع کنیم. در ورودی "سرزمین درس های آموخته نشده" ویتیا پرستوکین و گربه اش کوزیا با مردان کوچک عجیبی روبرو شدند که ویتیا و گربه اش آنها را کریوچوک و استیک می نامیدند. به ویتیا این وظیفه داده شد: کلمات "قفل" و "کلید" را به درستی بنویسد. تنها در این صورت کلید قفل قفل را باز می کند. دانش موضوع "املای پسوندهای -ek-، -ik- (-chik-)، که ما در نظر خواهیم گرفت، به قهرمان کمک کرد تا با این کار کنار بیاید.

در كلمات قفل و كليد پسوندهاي -ek- و -ik- در كلمه تلفن چيك به اين كلمه معناي تصغيري داده اند:

در اسامی به معنای شخص و حرفه: متخلف، کف پارکت، تنظیم کننده، مرد موشک، پسوند -چیک.

گاهی در شکل گیری کلمات با چنین معانی، تناوب همخوان ها صورت می گیرد:

§ 2 املای پسوندهای اسم -ek-، -ik- (-chik-)

می توانید در نوشتن پسوندهای -ek-، -ik- (-chik-) اشتباه کنید.

در کلمه انسان ... k-ek- یا -ik- چه می نویسیم؟

در اینجا نحوه استدلال ویتیا پرستوکین آمده است:

اگر در حالت جنسی یک مصوت در آخر کلمه حذف شود، -ek و اگر حذف نشود -ik نوشته می شود. این به راحتی قابل بررسی است:

I.p. - قفل کردن،

R.p. - قفل

آها! نامه تمام شد! پس درست است - قفل کنید.

اکنون بررسی "کلید" بسیار آسان است: کلید-کلید.

مصوت در جای خود باقی می ماند. بنابراین، شما باید "کلید" را بنویسید. پس از آن دروازه ها باز شد.

بنابراین، برای اینکه بفهمید کدام پسوند - -ek- یا -ik- (-chik-) در یک کلمه نوشته شده است، باید این کلمه را در حالت جنی قرار دهید.

اگر مصوت پسوند افتاد، می نویسیم -ek-: peas-peas (e fell out، peas تلفظ نمی کنیم).

اگر مصوت پسوند حذف نشود پسوند -ik- را می نویسیم، مثلا باران-باران، صدا. نمی افتد - ما می نویسیم -ik-.

اگر کلمات با پسوند -چیک-جیب، سارافان، کمد را به صورت مصداق قرار دهیم: جیبی، سارافان، قفسه، پس صدادار نمی افتد، املای پسوند -چیک- با املای آن منطبق است. پسوند -ik-، پس آنها را با هم در نظر می گیریم: -ik- (-chik-).

در پسوند -chik-، مصوت و همیشه نوشته می شود، زیرا پسوند -chek- در روسی نیست: در کلمات kerchief، nosochekch بخشی از ریشه است (جایگزین / / h).

برگردیم به حرف خود انسان...ک. بیایید کلمه را به صورت مصداق (مرد کوچک- (چه کسی؟) مرد کوچک) قرار دهیم، مصوت پسوند حذف می شود، بنابراین، پسوند -ek را می نویسیم.

برای اینکه بفهمید کدام پسوند -ek- یا -ik- (-chik-) در یک کلمه نوشته شده است، باید این کلمه را به صورت جنسی قرار دهید. اگر مصوت پسوند بیفتد، می نویسیم -ek-. اگر مصوت پسوند حذف نشود -ik- (-chik) را می نویسیم.

§ 3 چگونه قانون را به خاطر بسپاریم

برای یادآوری این قانون، می خواهم یک افسانه زبانی را که خودم ساخته ام برای شما تعریف کنم.

روزی روزگاری 3 دوست در کشور گرامر وجود داشت: پسوندهای -ek-، -ik-، -chik-. پسوند -چیک- دوست داشت کار کند: کلماتی را به معنای یک شخص، حرفه تشکیل می داد.

و پسوندهای -ek- و -ik- که پشت ریشه پنهان می شدند، تلاش می کردند همه را به زمین بزنند، از جایی به مکان دیگر می دویدند، درک کجا -ek- و کجا -ik- دشوار بود.

Attentive Genitive Nominative را برای علاقه مند شدن به پسوندها پیشنهاد کرد

Ek- و -ik- حقه ها را می گیرند و برای این کار 2 سیلندر به آنها بدهید: سیاه و قرمز و همچنین یک چمدان چند رنگ.

پسوندها به مدت دو هفته آموزش داده شدند: -ek- چکش را با یک استوانه سیاه پوشاند (در مورد Genitive ارائه شد) و e از کلمه ناپدید شد، استوانه سیاه را بلند کرد - کلمه جدیدی بدست آمد: چکش. سپس کلمه چکش را با یک استوانه قرمز پوشانید که مورد اسمی را به او داد و به جای خود - چکش - بازگشت. علاوه بر این، پسوند -ek حقه هایی را با اشیاء تمرین کرد: چکش یا در زیر سیلندر ظاهر شد، سپس ناپدید شد - چکشی وجود نداشت.

در چمدان چند رنگ پسوند -ik- مصوت ناپدید نشد: توپ، توپ. حباب-حباب، توپ-بالون. پسوند -ik- یک شیشه حباب صابون را در یک چمدان گذاشت و مقدار زیادی را بیرون آورد و یک توپ گذاشت و یک دسته کامل ظاهر شد. روز نمایش فرا رسید.

پسوندهای -ek- و -ik- به میدان آمدند تا ترفندهای خنده دار را به ساکنان گرامر نشان دهند. ساکنان گرامر خوشحال شدند: در دست هر تماشاگر یک چکش جدید بود و هر تماشاگر یک گل داشت! بازی های فراموش نشدنی با توپ، حباب صابون، بادکنک های رنگارنگ وجود داشت!

از آن زمان، پسوندهای -ek- و -ik- و همچنین پسوند -chik- هر کدام به شیوه خود کار خود را انجام می دهند و همه در کشور می دانند که یک چکش، یک گل در یک اجرا. در پسوند -ek- و توپ ها، توپ ها و حباب ها از حالت فوق العاده پسوند -ik- ظاهر می شوند.

من فکر می کنم که این افسانه به شما کمک می کند تا املای پسوندهای -ek-، -ik- (-chik-) را در اسم ها به خاطر بسپارید و این قانون را در عمل به درستی اعمال کنید.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1. بابکینا ام.و. برنامه ریزی موضوعی و درس برای کتاب درسی "زبان روسی" برای کلاس 5، ویرایش شده توسط Bystrova E.A. / Babkina M.V. - M .: LLC "کلمه روسی - کتاب درسی"، 2011. - 152 ص.
2. Gdalevich L.A., Fudim E.D. دروس زبان روسی در کلاس 5: کتابی برای معلم: از تجربه کاری. - م.: روشنگری، 1991. - 176 ص.
3. برنامه ریزی تقویمی- موضوعی "زبان روسی درجه 5" مطابق کتاب درسی: "زبان روسی درجه 5". کتاب درسی برای مؤسسات آموزشی. نویسندگان - گردآورندگان: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. و دیگران - M .: آموزش، 2012 GEF.
4. توسعه گفتار: نظریه و عمل تدریس [متن]: 5-7 سلول: کتابی برای معلم / Kapinos V.I.، Sergeeva N.N.، Soloveychik M.S. - ویرایش دوم - م.: لینکا - مطبوعات، 1994.
5. Knizhina M.P. درجه 5 تست ها: ساعت 2 بعد از ظهر - ساراتوف: لیسیوم، 2006. - قسمت 1. - 64 ص.
6. کوژینا م.ن. سبک شناسی زبان روسی. - م.، 1983.
7. Lvov M. R. فرهنگ لغت - کتاب مرجع در مورد روش شناسی زبان روسی. - م.، 1988. - 240 ص.
8. نیکیتینا E.I. زبان روسی. سخنرانی روسی. درجه 5 ویرایش 19، ster. - م.: 2010. - 192 ص.
9. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی. - م.، 1992.
10. برنامه دوره "زبان روسی" برای کتاب های درسی، ویرایش شده توسط Bystrova E.A. برای کلاس های 5-9 موسسات آموزشی / ویرایش. Bystrovoy E.A., Kibirevoy L.V. - M .: LLC "کلمه روسی - کتاب درسی"، 2012. - 64 ص.
11. Romanova S.A. توسعه موضوعی دروس زبان روسی. درجه 5. - M .: مدرسه - مطبوعات، 1999. - 176 ص.
12. زبان روسی درجه 5. کتاب درسی برای مؤسسات آموزشی. نویسندگان - گردآورندگان: Ladyzhenskaya T.A.، Baranov M.T.، Trostentsova L.A. و دیگران - M .: آموزش، 2012 GEF.
13. مواد مرجع زبان روسی: کتاب درسی برای دانش آموزان بارانوف M.T.، Kostyaeva T.A.، Prudnikova A.V.؛ ویرایش شانسکی N.M. - م.: روشنگری، 1993. - 287 ص.
14. زبان روسی. کتاب درسی برای دانشجویان موسسات آموزشی در تخصص شماره 2121 "آموزش و روش های آموزش ابتدایی". در 2 ساعت قسمت اول مقدمه ای بر علم زبان. زبان روسی. اطلاعات کلی. واژگان شناسی زبان ادبی مدرن روسیه.
15. زبان روسی: کتاب درسی کلاس پنجم موسسات آموزشی: ساعت 2. قسمت 1 / Bystrova E.A., Kibireva L.V., Gosteva Yu.N. و غیره.؛ ویرایش Bystrovoy E.A. - M .: OOO "کلمه روسی - کتاب درسی"، 2013. - 280 ص. - FGOS.

خواندن. آیا می توان انتخاب حروف را با تلفظ تعیین کرد ساعتیا SCHدر پسوند -چیک (-chik)? چرا؟ کدام صامت ها با حرف دنبال می شوند ساعتدر پسوند -چیک (-chik)?

با به کار بردن این قاعده، این گونه استدلال کنید: کلمه گریس از فعل به گریس گرفته شده است. نام شخصی است در حرفه، شغل. قبل از پسوند یک حرف وجود دارد ساعت. بنابراین، در پسوند باید نامه را بنویسید ساعت. کلمه مناقشه از کلمه استدلال گرفته شده است. به معنای «تولیدکننده عمل». هیچ حرفی قبل از پسوند وجود ندارد d - t، s - s، f. بنابراین، در کلمه مناظره، باید نامه را بنویسید SCH.

244 . با نشان دادن شرایط انتخاب املای مورد مطالعه، بنویسید (نمونه را در کادر مشاهده کنید).

حمل کننده، خط کش (از مسیرها)، پرس، کارور (روی استخوان)، کاتر، آپاراتچی، لودر، جمع کننده (خز)، پیشاهنگ، مستاجر (کلبه)، روغن گیر، فراری، پشته ساز، قالب ساز.

245 . اچیا SCH? پسوند را مشخص کنید، کلمه ای را که اسم داده شده از آن تشکیل شده است، در داخل پرانتز بنویسید. کدام یک از معانی فعل کپی در تشکیل اسم تاکیدی استفاده می شود؟ در کدام یک از کلمات خط کشیده شده استفاده کرده اید ب? چرا؟

کپی 🀄

بوفه..itsa، k..pyrov..ik، exk..vator..ik، p..repis..ik، s..rtirov..itsa، ra..fasov..ik، شیشه..ik، خودکار..یک، پرواز..یک، انحراف..یک، فاصله..یک، ظاهر شد، داستان..یک، اتولودر..یک، پرس..یتسا، بیکن..یک، جوش..یک، کامپیوتر.. ik

246 . متن را عنوان کنید هنگام تقلب، اسامی را وارد کنید که افراد را به حرفه خود صدا می کنند. آنها چگونه تحصیل می کنند؟ نحوه قرارگیری خط تیره را در جمله دوم توضیح دهید. چه جملاتی به کمک کلمات تک ریشه ای به هم متصل می شوند؟

جایی که نه تنها stro..t در کشور ما! سازنده حرفه بسیار شریفی است..ia. در واقع، این یک حرفه نیست، بلکه بسیاری از حرفه های مختلف است.

برای ساختن یک خانه بزرگ، سنگ یا آجر زیادی گذاشته می شود. آنها این کار را می کنند - -. نصب..آپدیت بازو..تور 3 ضروری است. این کار توسط - - انجام می شود. لازم است sv..rit metal 3 قسمت شود. این مشغول است .. زحمت - -. برای مدت طولانی لازم بود فهرستی از .. همه کسانی که خانه های عمومی می سازند. قرمز مدرن.. مبادله کنند.

حرفه

اتصالات

247 . با تفسیر معنای لغوی کلمات، آنها را بشناسید و یادداشت کنید. شرایط انتخاب حروف را در آنها ذکر کنید SCHو ساعتدر پسوند -شیک (-chik). شما چه معانی دیگری از کلمه پیشاهنگ می دانید؟ اسم های نوشتاری چگونه تشکیل می شوند؟

1. معدنچی که روی صورت کار می کند. 2. کارگر راه آهن در حال سرویس دهی به تریلر واگن. 3. خلبان در حال پرواز با هلیکوپتر. 4. کارگری که در بارگیری و تخلیه کار می کند. 5. سربازی در حال خدمت به مسلسل. 6. کارگر تایپوگرافی صحافی برای کتابها. 7. راه آهن که از جمله وظایفش بررسی یکپارچگی و روغن کاری چرخ ها می باشد. 8. سربازی که از جمله وظایفش شناسایی اطلاعات دشمن است. 9. متخصص ترجمه از یک زبان به زبان دیگر.

248 . نوشتن، با قرار دادن از دست رفته مشغول است. شرایط انتخاب نامه را مشخص کنید ببرای نشان دادن نرمی صامت ها. نمودار جمله 2 را بسازید.

1. می سازند .. انبوه جمع شدند ..: یواش یواش ریازان اره (؟) شچیک و عینک (؟) شچیکس sedately sh. ) shchiki b..ton(?) shchiki آهنگران. (L. Leonov). (A. Rybakov.) 3. امروز، بازگشت (t، t) از خط شیفت (؟) جعبه. (A. Rybakov.)

بتن

عامل

249 . کلمات را بر اساس انواع املا در جای پرانتز مرتب کنید.

درام (؟) جعبه، سنگ (؟) جعبه، شیشه (؟) چیک، لیمو (؟) چیک، شب (؟) کا، شمع (؟) کا، پوچ (؟) تا، شمشیر (؟) تا 1، جوش (؟) جعبه، مجموعه (؟)-جعبه، جعبه دامنه (؟)، نام مستعار کمک (؟)، در مورد (؟) پدیده، زیر (؟) خوردن، squa-speech (؟) نام مستعار.

250 . دیکته. قسمت هایی از کلمات را که املای گم شده را در آنها وارد کرده اید علامت بزنید.

بازدید از نمایشگاه ها .. سرسبزی در باغ جلو .. فریاد ..ت از (بی)انتظار .. پنهان شدن ..شنل ..م ،را ..ذوب شدن در دره ها .. واقع ..mya (در ) در دوردست ساختمان ..m در ساحل .. توقف .. منتظر بمانید .. ، pr .. در آفتاب گرم می شود .. ، pr .. بیایید به کل گروه بپیوندیم .. ، (نه) جایگزین .. چای خطرناک است (? ) nost ..، در امتداد (l, ll) e .. قدم زد.. واقع شده است.. زندگی در نخلستان ها..، در حومه.. روستاها..، درخشش (؟) نه در تاریکی .. متر آسمان .. پنهان شده . گیر کرده در گل رز وحشی .. رقصنده معروف ..ik.

برای معلمان > درس ها

درس زبان روسی در کلاس ششم
(طبق کتاب درسی کلاس ششم مؤسسات آموزشی، مسکو "Prosveshchenie"،
نویسندگان کتاب درسی: M.T. بارانوف، T.A. Ladyzhenskaya، L.A. تروستنتسووا، L.T. گریگوریان، I.I. کولی بابا)

موضوع: "املای پسوند -chik (-schik)"

هدف از این درس: دانش آموزان را با پسوند -chik (-schik) و قانون نوشتن حروف h و u در پسوند آشنا کنید.
وظایف:
1. آموزشی:
- یاد بگیرید پسوندهای -chik (-schik) را تشخیص دهید
-یادگیری نحوه نوشتن پسوند -chik (-schik)
- شرایط انتخاب حروف h و u در پسوند را بصورت شفاهی دلیل و به صورت کتبی توضیح دهید.
- تشخیص مکان های اعمال قوانین توسط علائم شناسایی.
2. توسعه:
توسعه هوشیاری املایی، حافظه بصری و توانایی های خلاقانه دانش آموزان.
3. آموزشی:
برای برانگیختن حس علاقه به موضوع مورد مطالعه، بیدار کردن احترام و عشق به زبان مادری در دانش آموزان.

در طول کلاس ها:

1. سازمان. لحظه (عدد، موضوع درس را یادداشت کنید).
2. در ابتدای درس به دانش آموزان پیشنهاد می کنم به تصاویر نگاه کنند:از کمان، در لیتکا، یک دوربین، یک پیانوفورته، و یک هندی، تا نیگا، از وچکا. (1 اسلاید)
سپس بچه ها اولین حروف را در کلمات می نویسند. آنها کلمه "پسوند «. شروع درس با هدف ایجاد انگیزه در موضوع است.
3. به یاد داشته باشید که پسوند چیست.(2 اسلاید) این یک بازتولید و به روز رسانی اطلاعات نظری است که قبلاً توسط دانش آموزان آموخته شده است. در اینجا از روش نظرسنجی پیشانی دانش آموزان استفاده می کنم. این به من اجازه می دهد تا به کار بر روی مهارت تفکر منطقی در این سطح و همچنین مهارت های پاسخ دقیق ادامه دهم.
4. سپس از روش مشاهده مطالب زبان استفاده می کنم: به دانش آموزان پیشنهاد می کنم به کلمات نوشته شده با پسوند -chik (-schik) نگاه کنند و حروف d, t, z, s, zh قبل از پسوند برجسته شوند. با جوهر قرمز: مسافر، توزیع کننده، لودر، دستفروش، اثاثه یا لوازم داخلی فراری، چراغ گردان، رقصنده، تریلر، مستاجر.(3 اسلاید)
برای فعال کردن فعالیت ذهنی دانش آموزان و توجه داوطلبانه، وضعیت دشواری ایجاد می کنم. برای انجام این کار، این سوال را پیش روی دانش آموزان قرار دادم: "معنای معنی بخش کلمه در این کلمات - پسوند - چیک (-chik) چیست؟"

5. پس از یافتن پاسخ (این پسوند نشان دهنده یک فرد در حرفه و شغل است) پیشنهاد می کنم به تصاویر نگاه کنید.(4 اسلاید)
من توجه کودکان را به حروف h و u جلب می کنم، پیشنهاد می کنم برای مدتی به دانشمندان تبدیل شوید و سعی کنید پس از بررسی دقیق کلمات، مقایسه آنها، قانون املای پسوند -chik (-schik) را خودتان تنظیم کنید. . دانش آموزان به طور فعال در کار شرکت می کنند و به سرعت پاسخ صحیح را می دهند.چنین وظیفه ای گفتار، توجه، مشاهده را توسعه می دهد.مثال ها را در یک دفتر می نویسیم.
6. و سپس "کتاب خاطره" خود را به آنها تقدیم می کنم.(5 اسلاید) من چندین نوع حافظه دانش آموزان (بصری، مکانیکی، شنوایی، تجسمی، عاطفی) را در کار گنجانده ام، شرایط مطلوبی را برای انتقال اطلاعات به حافظه بلند مدت ایجاد می کنم.بچه ها یک کارت حافظه در یک دفترچه می کشند.
7. در مرحله بعد، از شما می خواهم که نتیجه گیری را از کتاب درسی بررسی کنید. قانون را در صفحه 97 بخوانید.(6 اسلاید)
8. در مرحله دوم کار، من پایه هایی را برای ترجمه اطلاعات دریافتی از حافظه کوتاه مدت به حافظه بلند مدت می گذارم.برای انجام این کار، من به دانش آموزان وظیفه زیر را پیشنهاد می کنم. از سابق 244 کلمات با پسوند -chik (شیک) را در دو ستون بنویسید و شرایط انتخاب حرف h یا u را تلفظ کنید.(7 اسلاید)
حمل کننده، خط کش (از مسیرها)، پرس، کارور (روی استخوان)، کاتر، آپاراتچی، لودر، جمع کننده (خز)، پیشاهنگ، مستاجر (کلبه)، روغن گیر، فراری، پشته ساز، قالب ساز.
(این وظیفه به رشد مهارت تفکر تحلیلی و نظام مند شدن دانش دانش آموزان کمک می کند).

9. وظیفه بعدی من تثبیت نتیجه به دست آمده است
از آنجایی که در دقیقه 18-20 درس، همانطور که روانشناسان متوجه شده اند، توجه و عملکرد دانش آموزان به شدت کاهش می یابد، نوع کار را تغییر می دهم: به بچه ها یک دیکته واژگانی ارائه می دهم که به صورت جدول کلمات متقاطع طراحی شده است. با توجه به معنای لغوی، کلمه ای را که دلالت بر شخص می کند، با حرفه و شغل تعیین کنید. املای حروف h و u در پسوند را توضیح دهید، کلمه را بنویسید، املا را علامت بزنید:(8 اسلاید)

1. آنکه به دشمن متواری شد، خیانتکار فراری است.
2. کارگر، متخصص کار بتن -کارگر بتن
3. کسی که می آورد، چیزی را تحویل می دهد -سینی
4. کارگر، متخصص در سنگ تراشی آجر -سنگ تراشی
5. کارگر در حال غرق شدن کار معدن -ولگرد.
6. کارگر، متخصص تایپوگرافی -آهنگساز
7. کارمندی که سوابق شخصی، چیزی را نگه می دارد -حسابدار
8. 1) کسی که اجاره می دهد، اجاره محل;
2) کسی که منطقه را بررسی می کند -مستاجر
9. کارگری که چیزی را روغن کاری می کند -روغن گیر
10. کارگر حمام در خدمت بازدیدکنندگان -خدمتکار
کودکان با معانی لغوی کلمات آشنا می شوند. این کار به توسعه مهارت های استفاده صحیح از کلمات، غنی سازی واژگان دانش آموزان کمک می کند.
10. و سپس پیشنهاد بازی تصحیح (اصلاح اشتباهات انجام شده در جملات) را می دهم. بچه ها جملات صحیح را یادداشت می کنند، به صورت شفاهی صحبت می کنند و شرایط انتخاب حروف h و u را در پسوند به صورت نوشتاری توضیح می دهند:(9 اسلاید)

1. طبل ها با عصبانیت طبل ها را می کوبیدند.
2. ساشا پس از بازدید از مشتریان، برای یک دقیقه به دیدن خواهرش رفت.
3. در بارمن پایین محاسبه من.
4. لودرها در امتداد راهروهای نوسانی حرکت کردند.
5. کارگران ماشین آلات را به شیفت داران تحویل دادند.
6. حلبی سازها جلوی کل خیابان کار می کردند.
7. رانندگان به تندی بوق می‌زدند، رانندگان فریاد می‌زدند، مأموران به سرعت می‌دویدند، لودرها با کلاه‌های لباس.
در طول انجام چنین وظیفه ای، کودکان دانش، مهارت ها و توانایی ها را در عمل تثبیت می کنند.

11. آخرین مرحله درس تجمیع است. من به بچه ها تست می دهم. (10 اسلاید) در طی انجام چنین کاری، مشاهده، حافظه، توجه و منطق تفکر کار می شود.

12. در پایان درس خلاصه می کنیم ، قانون را تکرار می کنیم.(11 اسلاید)
میدهم مشق شب: اجرای سابق 249، قانون را یاد بگیرید.

1. املای پسوندهای -chik-/-schik
پسوند چیک دو معنی را وارد کلمه می کند:
الف) کمرنگی-مطلق. ب) شخص در حرفه.
در حالت اول، پسوند را می توان به هر ریشه ای متصل کرد. در حالت دوم، افزودن پسوند یک سری محدودیت دارد. پسوند -shchik- فقط به معنای "شخص در حرفه" معرفی می شود. اگر ریشه به d، t، z، s، g ختم شود، پسوند -chik- و در موارد دیگر -schik- نوشته می شود.
برای مثال:

برای تخفیف [l] قبل از پسوند -shchi- b نوشته می شود، در موارد دیگر b نوشته نمی شود.
برای مثال:

2. املای پسوندهای -ik-/-ek-
برای اینکه بفهمید کدام پسوند را بنویسید، باید کلمه را در حالت جنسی قرار دهید.
اگر مصوت پسوند هنگام تغییر روان باشد (یعنی از بین برود) - ek- را می نویسیم ، اگر مصوت حذف نشود ، حفظ می شود ، -ik- می نویسیم.
برای مثال:

3. املای پسوندهای لفظی -ova-/-eva- و -iva-/eva
برای نوشتن صحیح این پسوندها باید فعل را در زمان حال اول شخص مفرد قرار دهید. اگر فعل در این شکل به -th، -th ختم شود، می نویسیم -ova-/-eva-، اگر -iva-/-yva- حفظ شود، پس این پسوندها را می نویسیم.
برای مثال:
حرف زدن حرف زدن؛ قرعه کشی - قرعه کشی

4. املای پسوندهای قبل از -l- در افعال زمان گذشته
در افعال زمان گذشته، پسوند زمان گذشته -l- با پسوند قبلی -т در مصدر قبل از آن قرار می گیرد.
برای مثال:

5. املای پسوندهای -k- و -sk- در صفت
پسوند -k- در صفت های زیر نوشته می شود:
الف) صفت های با کیفیت که شکل کوتاه دارند: سوزاننده - خاردار.
ب) در صفت های تشکیل شده از اسم های مبتنی بر k، h، c: بافنده - بافنده، آلمانی - آلمانی. استثناها: ازبک، اوگلیچ.
در موارد دیگر پسوند -sk- نوشته می شود.

6. املای پسوند قید.
در قیدهای دارای پیشوند از-، do-، s-، پسوند -a در صورتی نوشته می شود که این قیدها از صفاتی تشکیل شده باشند که حاوی این پیشوندها نیستند. اگر صفت قبلاً این پیشوندها را داشت، پسوند -o به صورت قید نوشته می شود.
برای مثال: