آموزش دوگانه در آموزش متوسطه حرفه ای. راه را برای مشتریان بالقوه باز کنید! گزارش کارآموزی در آلمان_آموزش دوگانه برنامه درسی کار برای آموزش دوگانه

بنابراین، هدف از آموزش دوگانه چیست، اهداف اصلی آن چیست و در نتیجه چه چیزی می توان به دست آورد؟

این سیستم از آموزش متخصصان با هدف بهبود الگوی آموزش پرسنل حرفه ای با در نظر گرفتن نیازهای اقتصادی متخصصان برای افزایش علاقه سرمایه گذاری در مناطق است.

اهداف اصلی نظام آموزش دوگانه عبارتند از:

• ایجاد مدل هایی با هدف مشارکت مالی شرکت ها در اجرای برنامه های آموزش پرسنل، توسعه قالب ها و مدل های تعامل شبکه ای بین سازمان های دولتی و شرکت ها در آموزش پرسنل.
• ایجاد، تصویب بر اساس بازرسی، اجرا و رواج الگوهای آموزش دوگانه در مناطق پایلوت.

نتایج مورد انتظار از معرفی مدل های دوگانه آموزش حرفه ای عبارتند از:

1. آموزش متمرکز بر تولید موجود.
2. افزایش علاقه بنگاه ها به تامین مالی.
3. بهبود سیستم پیش بینی نیاز به متخصص.
4. تنوع برنامه های آموزشی فردی.
5. ارتقاء صلاحیت ها. افزایش اعتبار حرفه ها.

جنبه های اصلی مدل یادگیری دوگانه

در فهرست ویژگی های زیر، می توانید تفاوت های آموزش تمرین محور را در رابطه با انواع دیگر مشاهده کنید:

1. مکانیسم های مشارکت بهبود یافته (حوزه اجتماعی).
2. تمرکز اهداف بر حوزه اقتصادی است.
3. استفاده از استانداردهای فناورانه در تدریس به عنوان راهنمای اولیه در هنگام انتخاب وسایل، روش ها و اشکال آموزش تعریف می شود.
4. استفاده از فرم های عملی در درجه اول آموزش، که در درجه اول بر توسعه مهارت های خاص مطابق با استانداردها متمرکز است.

آموزش دوگانه به معنای جذب و مشارکت سازمان های کارفرما در سیستم نرم افزاری به عنوان ارائه دهنده خدمات آموزشی است. در فدراسیون روسیه و در بسیاری از کشورهای دیگر، معرفی یک مدل آموزشی دوگانه در این قالب غیرممکن است.

مفهوم "یادگیری دوگانه" در روسیه به معنای گسترده و محدود استفاده می شود.

در یک مفهوم گسترده، آموزش دوگانه به معنایمدل منطقه ای زیرساخت تعامل چندین سیستم را تضمین می کند. این سیستم ها عبارتند از:

1. سیستم پیش بینی نیازهای پرسنل
2. سیستم آموزش حرفه ای.
3. سیستم خود توزیع حرفه ای.
4. سیستم آموزش، توسعه و صلاحیت کارکنان آموزشی. این شامل مربیان در تولید نیز می شود.
5. سیستم ارزیابی صلاحیت های حرفه ای.

سیستم ها به هم مرتبط هستند و یکی بدون دیگری نمی تواند وجود داشته باشد.

به معنای محدود، آموزش دوگانهرا می توان شکلی از سازماندهی و اجرای آموزش، متضمن آموزش نظری در یک موسسه آموزشی و آموزش عملی از سوی کارفرما در سازمان دانست.

امروزه آموزش دوگانه امیدوارکننده ترین جهت در تربیت متخصصان برای بخش واقعی اقتصاد در نظر گرفته می شود. کسب و کار بزرگبا تولید با تکنولوژی بالا که دستورالعمل های آن استانداردهای بین المللی کیفیت محصول و صلاحیت های خود پرسنل است. مستقیماً تحت تأثیر قرار می گیرد.

عوامل جذابیت سیستم دوگانه آموزش پرسنل برای تجارت:

1. تهیه برنامه های درسی با در نظر گرفتن پیشنهادات کارفرمایان انجام می شود. برای دانش‌آموزان، این منجر به کسب دانش می‌شود که در درجه اول مربوط به آنچه در تولید برای آنها مفید خواهد بود. در نتیجه، صلاحیت متخصصان آینده مطابق با استانداردهای حرفه ای موجود در تولید است.
2. متخصص آینده مهارت ها، توانایی ها و شایستگی های حرفه ای را درست در محل کار به دست می آورد - او برای کار در تولید آماده است و برای فعالیت های تولیدی انگیزه دارد.
3. دانش آموز با هنجارهای فرهنگ شرکتی در عمل آشنا می شود و آن را جذب می کند.
4. شرکت در جذب پرسنل صرفه جویی می کند. در اکثریت قریب به اتفاق موارد، فارغ التحصیلان دوره متوسطه حرفه ای برای کار به شرکت هایی می روند که دوره کارآموزی خود را در آنجا گذرانده اند.
5. بخش های منابع انسانی اشتباهات کمتری انجام می دهند - در طول تمرین طولانی، می توان نقاط قوت و ضعف دانش آموزان را یادداشت کرد.
6. همکاری با یک سازمان آموزشی در چارچوب آموزش دوگانه این فرصت را برای کارفرما فراهم می کند تا یک سیستم آموزشی را در شرکت سازماندهی کند و به عنوان بخشی از یک برنامه توسعه حرفه ای، به صلاحدید خود واجد شرایط ترین معلمان سازمان آموزشی را انتخاب کند.

طراحی مقرراتی و قانونی آموزش دوگانه: در مورد مقررات

پیاده سازی گام به گام مدل یادگیری دوگانه به شرح زیر است:

بیایید بایستیم و به نکته دوم با جزئیات نگاه کنیم. برای ثبت نظارتی و قانونی اجرای الگوی آموزش دوگانه، تهیه چارچوب نظارتی و قانونی مناسب الزامی است. به سه سطح مدیریت تقسیم می شود:

1. محلی.
2. منطقه ای.
3. فدرال.

در مورد اصطلاح "آموزش دوگانه"، امروزه هیچ تعریفی برای آن در سطح فدرال وجود ندارد. در صورت وجود قوانین قانونی نظارتی یک نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه در مورد انجام یک آزمایش منطقه ای، می تواند توسط سازمان های عمومی و کارفرمایان استفاده شود.

بر اساس تجربه مناطق آزمایشی، می توان دریافت که شرایط عمومی برای سازماندهی آموزش حرفه ای توسط مقررات نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه تعیین می شود. اسناد ممکن است نام های مختلفی داشته باشند، اما، به عنوان یک قاعده، اینها "مقررات آموزش دوگانه" هستند. این سند ممکن است نام های دیگری نیز داشته باشد:

1. آیین نامه نظارت بر اشتغال فارغ التحصیلان برنامه های آموزشی با استفاده از عناصر آموزش دوگانه.
2. مقررات مربوط به منتورینگ
3. توافق نامه مدل در مورد شکل شبکه ای اجرای فرآیند آموزشی
4. مقررات مربوط به سازماندهی آموزش در حین کار.
5. مقررات مربوط به خدمات کمک به کار برای فارغ التحصیلان آموزش دیده تحت سیستم آموزش دوگانه.
6. توافق نامه استاندارد دانشجویی

همه نام های فوق را می توان در سطح منطقه ای اعمال کرد.با این حال، آنها با قوانین فدرال مغایرت ندارند.

شرکت کنندگان می توانند روند آموزشی را با جزئیات کار کنند. مقررات محلی، که محتوای آن به ویژگی های برنامه آموزشی خاص اتخاذ شده به عنوان اصلی در یک سازمان آموزشی حرفه ای خاص بستگی دارد. برای مثال، اینها می‌توانند اسنادی با نام‌های زیر و محتوای مربوطه باشند:

1. مقررات مربوط به بررسی تولید.
2. مقررات مربوط به عملکرد صنعتی.
3. آیین نامه تشویق معنوی و مادی بهترین فارغ التحصیلان، معلمان و استادان تربیت صنعتی.

در اینجا نمونه هایی از مقررات نوشته شده توسط برخی از NGO ها آورده شده است.

کارگاه آموزشی "ساختار فرآیند آموزشی تحت الگوی دوگانه آموزش"

طرح کارگاه:

هدف از درس عملی: بحث در مورد مشکلات کنونی در زمینه معرفی عناصر آموزش دوگانه و تربیت متخصصان مجرب و رقابتی در زمینه کشاورزی

من. بخش مقدماتی (5 دقیقه)

با درود

پر کردن برگه پشتیبانی (ستون اول)

II. قسمت اصلی (1 ساعت و 20 دقیقه)

گفتگو-سخنرانی در مورد موضوع«ساختار فرآیند آموزشی با دوگانه

مدل های یادگیری" (10 دقیقه)

کار در گروه (توضیح مزایای شرکت کنندگان در آموزش دوگانه: برای شرکت ها، برای دولت و جامعه، برای سیستم آموزش حرفه ای) (15 دقیقه)

بحث در مورد مزایای آموزش دوگانه (ارائه مینی کار گروهی) (6 دقیقه)

به صورت گروهی کار کنید تا دنباله ای از اقدامات را ایجاد کنید

اجرای یک مدل یادگیری دوگانه (20 دقیقه)

تهیه جدول تقویمی فرآیند آموزشی به صورت گروهی با توجه به حوزه های آموزشی(17 دقیقه)

ارائه مینی کار گروهی (6 دقیقه)

III. بحث در مورد نتایج کارگاه (5 دقیقه)

پر کردن پرسشنامه ها (5 دقیقه)

پیشرفت کارگاه:

امروز در طول کارگاه ما از شما می خواهیم که یک پرسشنامه را پر کنید. در ابتدای کار از شما دعوت می کنیم در ستون اول پرسشنامه مطالبی را وارد کنید.

روند آموزش یک متخصص واجد شرایط اخیراً دستخوش تغییرات قابل توجهی شده است.سیستم آموزش متوسطه حرفه ای امروز نمی تواند به عنوان یک سیستم بسته توسعه یابد. مدارس، دانشکده های فنی و کارفرمایان حلقه هایی در یک زنجیره هستند. از کارفرمایان خواسته می شود تا الزاماتی را برای کمیت و کیفیت آموزش پرسنل حرفه ای تدوین کنند و از مؤسسات آموزشی خواسته شده است که این الزامات را برآورده کنند.

نظام آموزش حرفه ای در شرایط تغییر یافته توسعه اجتماعی-اقتصادی کشور به طور مداوم در حال بهبود است و نیازمند رویکردهای جدید برای ایجاد تعامل بین طرفین است.

در حال حاضر وظیفه اولویت دار تطبیق بازار خدمات آموزشی با نیازهای بازار کار است.

پوتین، در گزارشی در مورد کار دولت، گفت: "لازم است مشکل اساسی حل شود - نوسازی شبکه موسسات آموزش حرفه ای، تنظیم آن با نیازهای اقتصاد، و دادن فرصتی به کارفرمایان برای مشارکت مستقیم. در مدیریت آموزش حرفه ای.»

این کار را می توان با کمک آموزش دوگانه انجام داد - یک مدل جدید که آموزش نظری و آموزش عملی را در محل کار ترکیب می کند.

وضعیت بازار مدرن مستلزم روش های جدید کار برای سازمان های آموزشی و کارفرمایان است. کارفرمایان به عنوان مشتریان بالقوه باید به طور فعال در فرآیند تشکیل یک دستور دولتی، تعیین شایستگی های حرفه ای و مشارکت در آموزش حرفه ای دانش آموز مشارکت داشته باشند.

اصطلاح "دوگانگی" به معنای "دوگانگی، دوگانگی" است.

مدل دوگانه آموزش به عنوان مدلی درک می شود که در آن کل فرآیند تسلط بر یک حرفه در دو موسسه آموزشی اتفاق می افتد، یعنی بخش عملی (تولید) - در یک شرکت آموزشی، و بخش حرفه ای - نظری - در یک موسسه آموزشی. موسسه تحصیلی.

سیستم آموزشی دوگانه محصول مشارکت بین مؤسسات آموزشی و کارفرمایان برای انطباق موفقیت آمیز حرفه ای و اجتماعی یک متخصص آینده است؛ این سیستم بر اساس تعامل دو حوزه قانونی مستقل در چارچوب آموزش حرفه ای به رسمیت شناخته شده ساخته شده است. مطابق با قانون.

تغییرات سیستم مورد نیاز

آموزش سنتی

جذب بی هدف متقاضیان. نه مقدار و نه زمینه های آموزش برنامه ریزی شده است و نه تخصص برای محل کار. کلیه موسسات آموزشیبه دلیل امکان سنجی اقتصادی، تلاش کنید تا هر چه بیشتر دانشجو جذب کنید، بدون توجه به ویژگی های شخصی، توانایی ها و نیازهای بنگاه ها.

حداقل تعداد درس عملی. محل های کارآموزی به هیچ وجه به شغل آینده مربوط نمی شود.منتورینگ در شرکت یا به طور کامل وجود ندارد یا کیفیت بسیار پایینی دارد.

هر برنامه ریزی شده یا طبیعیهیچ رشد شغلی برای فارغ التحصیلان دانشگاهی وجود ندارد.خیلی به ویژگی های شخصی فارغ التحصیل و ترکیب شرایط بستگی دارد.

آموزش دوگانه

دانش آموز در سال اول ثبت نام می کند و به وضوح درک می کند که در کدام مکان کار خواهد کرد.تمرین در طول آموزش کاملاً بر آموزش و سازگاری دانش آموز با یک محل کار خاص متمرکز استدر یک تیم خاص (شیفت). کیفیت آماده سازی بسیار بالاست.پس از فارغ التحصیلی، دانشجو برای کار در محل تمرین باقی می ماند.

هر فارغ التحصیلی که دوره های حرفه ای را گذرانده است فرصت هایی برای رشد حرفه ای و شغلی دارد.معیارهای اصلی ارزیابی- کیفیت بالای عملیات،مربیگری، توسعه حرفه ای.

تحلیل وضعیت اجرای آموزش دوگانه

مسئولیت سازمان های آموزشی

توسعه یک برنامه درسی، برنامه، برنامه های کاری UD و PM، برنامه های تمرینی

ایجاد FOS

توسعه برنامه آزمون دولتی، سازماندهی روش آزمون دولتی

هماهنگی تعامل در اجرای آموزش دوگانه

توسعه اسناد نظارتی در مورد سازماندهی آموزش دوگانه

ثبت قراردادهای سه جانبه (OO – دانشجویی – تصدی)

توسعه برنامه ها و آموزش مربیان، آموزش کارکنان شرکت در محل کار، در مرکز آموزش مالی بین المللی

به روز رسانی پایه مادی و فنی

مسئولیت شرکت ها

هماهنگی برنامه های کاری برای UD و PM، برنامه های تمرینی

تایید (هماهنگی) FOS

هماهنگی برنامه بازرسی دولتی، مشارکت نماینده کارفرما در بازرسی دولتی به عنوان رئیس و کارشناسان

فراهم کردن مکان های تمرین

ایجاد مشاغل جهت تشکیل دوره های کارورزی برای معلمان آموزش دولتی و دستیاران تدریس

کار گروهی

برای شرکت ها

آموزش شخصی

تشکیل پرسنلپتانسیل

بهینه سازی هزینه ها برای جستجو، انتخاب و انطباق پرسنل

افزایش هجومپرسنل واجد شرایط

برای دولت و جامعه

کاهش بیکاری در میانجوانان

افزایش رقابت پذیری منابع کار در بازار کار

بهبود فضای کسب و کار و سرمایه گذاری در منطقه

آموزش کارگران واجد شرایط مورد تقاضا توسط بخش واقعی اقتصاد

افزایش کارایی نظام آموزش حرفه ای و صرف بودجه

کار گروهی

مرحله 1 - ایجاد روابط قراردادی بین PA و شرکت:

ایجاد مرکز آموزش مداوم کشاورزی

همبستگی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال و الزامات کارفرما، ثبت شده در استانداردهای حرفه ای و شرح شغل - برجسته کردن شایستگی های اضافی

معرفی (در سطح برنامه ریزی موضوعی) تغییرات در محتوای برنامه ها

مرحله 2 - توزیع حوزه مسئولیت اجرای آموزش دوگانه بین سازمان دولتی و شرکت

ترسیم برنامه ای برای تئوری و عمل متناوب

هماهنگی لیست انواع کارهایی که در شرکت انجام می شود

ایجاد چارچوب نظارتی برای اجرای برنامه های درسی فردی برای دانش آموزانی که تحت مدل دوگانه تحصیل می کنند

مرحله 3 - طراحی عناصر فرآیند یادگیری دوگانه

تنظیم محتوای برنامه های کاری به سمت جهت گیری تمرینی

توسعه ابزارهای کنترل و ارزیابی (محتوای وظایف و معیارهای ارزیابی)

توسعه برنامه هایی برای آموزش مربیان سازمانی و انجام آموزش

توسعه مجموعه ای از پشتیبانی آموزشی و روش شناختی برای برنامه های کاری با در نظر گرفتن فناوری آموزش دوگانه

مرحله 4 - آزمایش و تنظیم

سازماندهی فرآیند آموزش دوگانه بر اساس مجموعه اسناد توسعه یافته

شناسایی مشکلات، پاسخگویی سریع

آزمایش فناوری های آموزشی با تمرکز بر یادگیری مؤثر

اکنون ما به شما پیشنهاد می کنیم روی تهیه یک برنامه تقویم برای روند آموزشی کار کنید. شما با توجه به تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای به گروه هایی تقسیم می شوید. به نظر شما در چه زمانی از سال تحصیلی با در نظر گرفتن ویژگی های تخصصی یا حرفه ای، انجام آموزش های صنعتی برای دانش آموزان توصیه می شود؟

سپس با بحث به گزینه بهینه می رسیم.

(کار گروهی و حفاظتی)

پس از اتمام کار از شما می خواهیم که پرسشنامه ها را پر کرده و به ما برگردانید. متشکرم.

پیوست 1

پرسشنامه

موضوع: ساختار فرآیند آموزشی تحت الگوی دوگانه آموزش و پرورش

من می دانم (من آن را عملی کردم)

متوجه شدم

میخواهم بدانم

من از آن در محل کار استفاده خواهم کرد

پیوست 2

مزایا برای شرکت کنندگان در آموزش دوگانه

برای شرکت ها

برای دولت و جامعه

برای سیستم آموزش حرفه ای

پیوست 3

توالی اقدامات برای معرفی یک مدل آموزشی دوگانه

ضمیمه 4

جدول تقویم فرآیند آموزشی

بر اساس حرفه / تخصص ________________________________________________________________

موسسات آموزشی حرفه ای خودمختار منطقه ای

"کالج ساختمانی بلگورود"

انتشار

توسعه دهنده: استاد آموزش صنعتی

سالابای مارینا آناتولیونا

تیتووا لیوبوف میخائیلوونا

بلگورود 2017

"نظام آموزش دوگانه در موسسات آموزش حرفه ای متوسطه"

مشکل اصلی موسسات آموزشی نظام آموزش حرفه ای متوسطه امروزه درصد پایین اشتغال فارغ التحصیلان در رشته تخصصی خود است. راه حل این مشکل، معرفی سیستم آموزشی دوگانه است. بیایید معنای اصطلاح آموزش دوگانه را دریابیم. «دوگانگی» به معنای «دوگانگی، دوگانگی» است. آموزش دوگانه، همانطور که رویه سیستم آموزشی اروپا نشان می دهد، محصول تعامل نزدیک بین مؤسسات آموزشی و کارفرمایان برای سازگاری موفق حرفه ای و اجتماعی یک متخصص آینده است. در حال حاضر در مراحل اولیه فرآیند یادگیری، دانش آموز به عنوان کارمند شرکت در فرآیند تولید گنجانده می شود که با توجه به مسئولیت های عملکردی خود، منابع تخصیص یافته را مدیریت می کند، مسئولیت رسمی را بر عهده می گیرد، مهارت های حرفه ای را به دست می آورد و در موارد خاص دریافت می کند. یک حقوق سیستم دوگانه آموزش حرفه ای ریشه در فعالیت های صنفی قرون وسطایی صنعتگران دارد. صنعتگر آینده به عنوان یک شاگرد وارد کارگاه شد، وظیفه او مشاهده کار استاد و بازتولید اعمال او بود. پس از آموزش موفق، شاگرد شاگرد می شد، اما برای اینکه به طور مستقل کار کند یا کارگاه خود را باز کند، باید امتحانی را می داد تا استاد شود و این به نوبه خود مستلزم آموزش استادان دیگر بود. از نیمه دوم قرن نوزدهم، با توسعه تولید صنعتی، کارآموزان شروع به نقل مکان به شرکت های صنعتی کردند، جایی که سیستم آموزش کارخانه در حال شکل گیری بود. کارگاه های آموزشی در شرکت ها شروع به افتتاح کردند که در آنها آموزش فناوری صنایع دستی به طور سیستماتیک انجام می شد. شکل دوگانه آموزش حرفه ای توسط دانشمندان به عنوان یک پدیده آموزشی در نظر گرفته می شود که با موفقیت با شرایط اقتصاد بازار سازگار شده است. به جای سنت تربیت استاد فردی برای تربیت شاگردی مشابه خودش، اقتصاد شکل جدیدی از تربیت متخصصان را بر اساس مشارکت اجتماعی بین شرکت ها و مدارس حرفه ای طلب کرده است. تجزیه و تحلیل تحقیقات آموزشی در مورد این موضوع به ما امکان می دهد ادعا کنیم که در سیستم مدرن آموزش حرفه ای، تمرین آموزش پرسنل در آلمان به ویژه مرتبط است. خاستگاه آن در مفهوم شکل دوگانه به عنوان روش اصلی آموزش و آموزش کارگران جوان در آلمان قبل از جنگ نهفته است، زمانی که آموزش در یک موسسه آموزشی با اشتغال پاره وقت در تولید ترکیب می شد. شکاف بین نظریه و واقعیت یک مشکل همیشگی در آموزش حرفه ای است. در مقاطع مختلف متفاوت حل شد. نظام دوگانه در دنیا کارایی خود را در این امر ثابت کرده است. در گذشته شوروی اخیر، پرسنل حرفه ای بر اساس یک اصل مشابه جعل می شدند و باید بگویم که نتیجه ای حاصل شد. سیستم نوین آموزش دوگانه در حال معرفی در کشور ما امیدوار است بتواند شکاف بین تئوری و عمل را پر کند. معرفی آموزش دوگانه به هر مؤسسه آموزشی فرآیندی از آمادگی پیچیده برای گذار از شکل سنتی آموزش به سیستم آموزش اضافی است. این گذار با تغییر در خودآگاهی جامعه و آمادگی آن برای پذیرش هنجارهای جدید که بر اساس نیاز و تقاضای جامعه مدرن آماده توسعه و خودسازی ایجاد شده است، همراه است. مطابق با صلاحیت‌های آموزشی استاندارد بین‌المللی یونسکو، سیستم آموزش دوگانه یک برنامه آموزشی سازمان‌یافته برای جوانان است که ترکیبی از اشتغال پاره وقت و تحصیل نیمه وقت در سیستم سنتی مدارس و دانشگاه است. آموزش دوگانه شکلی از آموزش پرسنل است که ترکیبی از آموزش تئوری در یک موسسه آموزشی (30 تا 40 درصد زمان آموزش) و آموزش عملی در یک شرکت تولیدی (60 تا 70 درصد زمان آموزش) است. اصل اصلی سیستم آموزش دوگانه مسئولیت مساوی موسسات آموزشی و شرکت ها در قبال کیفیت آموزش پرسنل است. سیستم دوگانه منافع همه طرف های درگیر در آن - شرکت ها و سازمان ها، دانشجویان، دولت را برآورده می کند: برای یک شرکت، این فرصتی است برای آماده سازی پرسنل برای خود، کاهش هزینه های جستجو و انتخاب کارگران، بازآموزی و سازگاری آنها. برای دانشجویان، این انطباق فارغ التحصیلان با شرایط واقعی تولید و احتمال بالای استخدام موفق در تخصص خود پس از فارغ التحصیلی است. دولتی که به طور مؤثر مشکل آموزش پرسنل واجد شرایط را برای کل اقتصاد حل می کند نیز سود می برد. تجزیه و تحلیل منابع ادبی در مورد مشکل استفاده از آموزش دوگانه در کشورهای خارجی به ما امکان می دهد بگوییم که این سیستم می تواند با واقعیت های ما سازگار شود: 1) لازم است از یکپارچگی نزدیک بین مؤسسات آموزشی و شرکت ها اطمینان حاصل شود. 2) لازم است نیاز شرکت ها به کارگران را پیش بینی کرد تا دقیقاً بدانیم چه کسانی و چه تعداد مورد نیاز هستند. 3) تدوین استانداردهای حرفه ای و ایجاد برنامه های آموزشی بر اساس آنها ضروری است. 4) اطمینان حاصل کنید که بلوک های تئوری و عملی در طول کل فرآیند آموزش متناوب می شوند (به عنوان مثال، یک هفته تئوری و بلافاصله 2 هفته تمرین). 5) انجام کار راهنمایی شغلی با دانش آموزان ضروری است تا انتخاب حرفه آینده آنها معنادار باشد. آموزش دوگانه یک فرم شبکه ای مبتنی بر تعامل کارفرمایان و موسسات آموزش حرفه ای است. آموزش دوگانه شامل ترکیبی از آموزش نظری و عملی است که در آن دانش آموز در کالج باید بر اصول اولیه فعالیت حرفه ای تسلط یابد (بخش نظری) و بخش عملی آموزش مستقیماً در محل کار انجام می شود: در مدارس، مؤسسات آموزشی اضافی در شهر، موسسات پیش دبستانی. برنامه های آموزشی دوگانه، که در محل های کاری خاص در موسسات آموزشی شهر تحت هدایت معلمان مدرسه- مربیان و مربیان پیش دبستانی اجرا می شود، شامل سه جزء اصلی است: 1) عمل آموزشی، صنعتی (آموزشی). 2) کلاس های عملی و آزمایشگاهی. 3) کارهای فوق برنامه (گشتگردی، میزهای گرد، کارگاه ها). هدف: ایجاد سیستمی برای آموزش کارگران واجد شرایط که پاسخگوی نیازهای کارفرمایان از نظر کیفیت صلاحیت ها و شایستگی ها و تعداد فارغ التحصیلان مورد نیاز اقتصاد برای افزایش رقابت پذیری آن باشد. اهداف: - سطح صلاحیت فارغ التحصیلان = انتظارات کارفرمایان، - افزایش جذابیت سرمایه گذاری منطقه، - جذب سرمایه گذاری در سیستم آموزش حرفه ای. در مرحله اول آماده سازی برای آموزش دوگانه، کالج اسناد نظارتی، آموزشی و روش شناختی را در مورد سیستم آموزش دوگانه ایجاد می کند: - توافق نامه های آموزش دوگانه دانش آموزان با موسسات پیش دبستانی شهر؛ - مؤسسات آموزشی علاوه بر این مصمم به انجام انواع خاصی از آموزش دوگانه هستند. - برنامه های آموزشی دوگانه در آموزش تخصصی پیش دبستانی در حال توسعه است و هماهنگی برنامه ها با موسسات آموزشی پیش دبستانی در حال تهیه است. - یک برنامه درسی برای این تخصص در حال توسعه است که با موسسات آموزشی پیش دبستانی توافق خواهد شد. - برنامه ها و برنامه های آموزشی دوگانه با مؤسسات آموزشی پایه هماهنگ خواهد شد. - یک برنامه عمل برای اطمینان از روند آموزشی به عنوان بخشی از اجرای آموزش دوگانه تهیه می شود. - آیین نامه "در مورد سازماندهی و اجرای آموزش دوگانه در کالج" برای تصویب آماده می شود. - موافقت نامه های دانش آموزی در مورد آموزش دوگانه برای انعقاد آماده می شود. (2) در مرحله دوم - مرحله اجرای برنامه های آموزشی دوگانه، طبق برنامه های مصوب، آموزش دوگانه دانشجویان 2 تا 4 ساله از طریق کلاس های عملی و انواع کارآموزی نزد کارفرما انجام می شود. تمرین در عناصر آموزش دوگانه با توجه به ماژول های حرفه ای سازماندهی شده است. پس از اتمام نوع تمرین، تست های متمایز انجام می شود. دفاع از نتایج تمرین به بخشی جدایی ناپذیر از امتحان (واجد شرایط) تبدیل می شود. شرکای اجتماعی این فرصت را دارند که در ارزیابی کیفیت آموزش متخصصان از طریق شرکت در امتحانات (مدارک تحصیلی) برگزار شده در ماژول های مورد مطالعه، صدور گواهینامه نهایی با تخصیص مدارک در این تخصص شرکت کنند. دانشجویان کالج دوره های کارآموزی را در شرکت های شهری می گذرانند، بنابراین کارفرمایان در این مرحله در مورد دانش و مهارت هایی که دانشجویان در فرآیند آموزش نظری دریافت می کنند، نظر می دهند. در عین حال، در طول دوره کارآموزی، دانشجویان این فرصت را دارند تا با نحوه عملکرد یک بنگاه یا سازمان، با شرایط و توانمندی های اقتصادی بنگاه آشنا شوند. معلمان رشته های خاص این فرصت را دارند که در شرکت های شرکای اجتماعی (موسسات آموزش عمومی، موسسات آموزشی پیش دبستانی)، شرکت در کلاس های کارشناسی ارشد، سمینارها و مسابقات مهارت های حرفه ای، سطح صلاحیت خود را افزایش دهند و بر قابلیت های فن آوری جدید تسلط پیدا کنند. و تجهیزات مدرن بنابراین، انتقال به یک سیستم آموزشی دوگانه: اولا، به طور قابل توجهی مؤلفه عملی فرآیند آموزشی را تقویت می کند، در حالی که سطح آموزش نظری را حفظ می کند که اجرای الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش حرفه ای متوسطه را تضمین می کند. ثانیاً ، به حل مشکل آموزش متخصصانی که برای فعالیت های آموزشی کاملاً آماده هستند کمک می کند. سوم، تحرک حرفه ای و رقابت فارغ التحصیلان در بازار کار را افزایش می دهد. رابعاً ارتباط بین مؤسسات آموزشی آموزش عمومی و حرفه ای را تقویت می کند. به لطف سیستم آموزشی دوگانه، دستیابی به راندمان آموزشی واقعی برای رفع نیازهای خاص تولید ممکن می شود. بنابراین، ما این فرصت را به دست می آوریم تا منافع تجارت، جوانان و دولت را متحد کنیم - سطح کاملاً جدیدی از مشارکت سه جانبه.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. ریون جان. شایستگی در جامعه مدرن شناسایی، توسعه و اجرا.//م.، 1381.

2. Tereshchenkova E. V. سیستم آموزش دوگانه به عنوان پایه ای برای آموزش متخصصان // مجله الکترونیکی علمی و روش شناختی "Concept". – 2014. – شماره 4 (فروردین). – صص 41–45. – آدرس اینترنتی: http://e-koncept.ru/2014/14087.htm.

3. Sherstneva N.V. آموزش دوگانه یک سیستم آموزشی امیدوارکننده در آموزش فنی و حرفه ای [منبع الکترونیکی] است. URL: http://pedagog.kz/index.php?option=com_content &view =article&id=1947:2013-04-25-15-19-19&catid=70:2012-04-18-07-08-22&Itemid=95

4. مسائل انتقال به آموزش دوگانه [منبع الکترونیکی]. آدرس اینترنتی: http://forum.eitiedu.kz/index.php/2012/01/04/dualnaya-model-p-t-obrazovaniya/

کارآموزی در آلمان

1. یک موضوع (یا حوزه فعالیت) را که به شما مرتبط است برای بهبود فرآیند آموزشی تعیین کنید: اهداف یک سازمان آموزشی حرفه‌ای در نظام الگوی آموزش عملی (دوگانه)، «کالج 2020».

در طول دوره کارآموزی، مطالبی را در مورد این موضوع انتخاب کنید (جهت)

2. موادی را برای استفاده بیشتر در فرآیند آموزشی انتخاب کنید و آن را در قالب جدول زیر نظام‌مند کنید:

3. تعیین فعالیت های اصلی برای اجرای نتایج کارآموزی:

گزارش کارآموزی در آلمان

آموزش دوگانه (Duales Studium) یک سیستم آموزش حرفه ای است که در آلمان گسترده شده است. دانش آموزان در چنین برنامه ای به طور همزمان دانش نظری را در موسسه آموزشی و دانش عملی را در شرکت استخدام کننده دریافت می کنند.محتوای برنامه ها با در نظر گرفتن تجربیات بین المللی در آموزش متخصصان مزرعه در زمینه افزایش کارایی استفاده از ماشین آلات کشاورزی و مطالعه تدوین شده است. فن آوری های مدرن زراعی و دامی آموزش دانش آموزان بر اساس این طرح سازماندهی می شود - 20٪ تئوری و 80٪ عمل.

تمام حرفه هایی که می توان تحت برنامه آموزش دوگانه تحصیل کرد در قوانین آلمان تصریح شده است. از سال 2016، سیصد و پنجاه حرفه از این دست در آلمان وجود دارد. در میان آنها یک فروشنده، یک برقکار، یک آشپز، یک متخصص فناوری اطلاعات و یک مکانیک گرمایش و تهویه مطبوع وجود دارد.

برنامه آموزشی Duales Studium معمولاً دو یا سه سال طول می کشد. دانش آموز 3-4 روز در هفته در شرکتی که با آن قرارداد بسته است کار می کند و 8-12 ساعت دیگر در هفته در یک مدرسه حرفه ای (Berufsschule) درس می خواند. در پایان آموزش نیاز به قبولی در یک آزمون دولتی دارید که در صورت عدم موفقیت می توانید دو بار دیگر در آزمون شرکت کنید. بخشی از برنامه آموزشی ممکن است در خارج از کشور انجام شود. در تمام این مدت دانشجو بورسیه ای دریافت می کند که به او اجازه می دهد هزینه مسکن و غذا را بپردازد.

نمی توان یک دانشجوی کارآموز را مجبور کرد قهوه درست کند و به اداره پست بدود. کارفرما فقط می تواند وظایفی را به کارآموز بدهد که مستقیماً با حرفه ای که در حال تحصیل است، مرتبط باشد. از مزایای غیرقابل انکار این نوع آموزش می توان به کسب دانش و تجربه عملی از همان ماه های اول آموزش و شانس بالا پس از اتمام دوره آموزشی برای یافتن شغل در شرکتی که آموزش های عملی ارائه می داد اشاره کرد.

اساس آموزش حرفه ای امروز نه آنقدر رشته های آکادمیک که شیوه های تفکر و عمل باشد. بنابراین، آماده سازی یک متخصص آینده به طور موثر در فرآیند سازماندهی فعالیت شناختی مستقل دانش آموز، با هدف تنظیم و حل وظایف آموزشی خاص (شناختی، پژوهشی، تحولی، پروژه و غیره) رخ می دهد. به عنوان مثال، مترقی ترین، اما عملاً در فرآیند آموزشی مورد استفاده قرار نمی گیرد، رویکرد فرافکنانه سازماندهی فعالیت های آموزشی دانش آموزان است. در فرآیند آموزشی، روش پروژه زمانی فناوری آموزشی است که دانش‌آموزان در فرآیند برنامه‌ریزی و اجرای پروژه‌های عملی پیچیده‌تر به تدریج دانش، توانایی، مهارت و تجربه کسب می‌کنند. هنگام سازماندهی فعالیت های فرافکنی، من از این واقعیت پیش می روم که یک پروژه یک کار خلاقانه کوچک است که از ایده تا اجرای آن، با تازگی عینی یا ذهنی به صحنه می رود. در فرآیند کار بر روی یک پروژه، دانش آموز فرآیندهای واقعی را درک می کند و موقعیت های خاصی را تجربه می کند. پروژه ها می توانند به صورت انفرادی یا گروهی تکمیل شوند. مراحل اصلی فعالیت تصویری عبارتند از: سازمانی و مقدماتی، فناوری و نهایی که در آن نتایج ارائه می شود و فعالیت های دانش آموزان نظارت می شود. نقش معلم در اجرای پروژه ها راهنمایی و مشاوره مناسب است. یک پیش نیاز، ایجاد یک جو روانی مثبت، تحریک اعتماد به نفس، استقلال و پشتکار دانش آموزان در حل وظایف محوله است.