عبارت وطن در من چه آرزویی دارد. عباراتی را بنویسید و عباراتی را بنویسید که عبارات دلتنگی، اشتیاق، عشق، عشق به عنوان عبارات اصلی هستند. با این عبارات جمله بسازید. جمله به عنوان واحد نحو

معنی، همبستگی با قطعات واقعیت پیرامونیک ویژگی خاص از پیشنهاد وجود دارد.

کلمات و عبارات چه تفاوتی با جملات برجسته دارند؟

49- چه بافتی مقدم بر جملات زیر است؟

50. بخوانید. در کدام مورد می توان گفت که مجموعه ای از جملات فردی داریم و در کدام مورد - یک متن؟ متن را با علامت گذاری پاراگراف ها، محدود کردن جملات با علائم تکمیل و استفاده از علائم نگارشی در جملات بنویسید. هنگام برجسته کردن پیشنهادات فردی چه دستورالعملی برای شما داشت؟

او در خانه ماند. کاتیا دوست دارد لباس بپوشد، اگر او را بپوشاند وقت آزادبعد از اینکه حداقل یک کلمه به او گفتم ما به کره شیرخوار کمک کردیم در دوردست در کوههای مه به سلامتی غذا بدهیم کتاب را گم کردم و واقعا متأسفم که سگ را اذیت نکنم.
میشکا گوزن در عرض سه سال به یک گوزن قوی بزرگ تبدیل شد، او کاملا رام بود و بدون افسار در جنگل راه می رفت، به نحوی یک داستان خنده دار و آموزنده برای او اتفاق افتاد یک بار داشا اجازه داد گوساله در پاکسازی راه برود و خودش زیر یک گلدان نشست. درختی برای خواندن کتاب ناگهان گرگی از بوته ها بیرون زد و درست به گوساله مشکل داشت که از ناکجاآباد چه باید کرد میشکا به سمت گرگ هجوم آورد و با تمام توان به او لگد زد. گرگ روی علف ها غلتید. گرگ و دوباره از آن گرگ ضربه زد.
(V. Zvegintsev)

51. عباراتی را بنویسید و عباراتی را بنویسید که عبارات اشتیاق، اشتیاق، عشق، عشق به عنوان عبارات اصلی است. با این عبارات جمله بسازید.

آیا کسی که گفت: «وطن در حسرت من خواهد بود» وطن خود را دوست دارد؟ عبارت will want for me را از نظر درستی / نادرستی ارزیابی کنید. آیا این شخص به هنجارهای زبان ادبی روسی صحبت می کند؟

52. ارائه فشرده. گزیده ای از مقاله K. Paustovsky "کشور فراتر از Onega" را بخوانید. معنی جمله Motherland in me will long در این متن چیست؟ به صورت سوم شخص بنویسید و متن را از وسط نصف کنید. چه جزئیاتی از توضیحات را می توان حذف کرد؟ به طور خلاصه (مختصر) چه می توان گفت؟

یک بار، در اوایل تابستان، به یکی از روستاهای زائونژسکی نزد زاخارووا، قصه گو آمدم. شکوفه های گیلاس شکوفه می داد و هوا سرد بود. سرمای تابستانی در شمال همیشه همزمان با این گلدهی است.

در دهکده، کلبه‌ای بلند را به من نشان دادند که زاخارووا از کاج ضخیم بریده بود و روی روکش‌های پنجره حکاکی شده بود. در حیاط، پیرزنی با صورت سرخ‌رنگ لباس‌هایش را چرخاند. این زاخارووا بود. او مرا دید، رول را گذاشت و صورت عرق کرده اش را پاک کرد. گل، سبزی، خوشه ذرت، چند پرنده روی رول حک شده بود.

زاخارووا بلافاصله با آواز خواندن موافقت نکرد. او گفت: "من آواز می خوانم، زمانی که وطن در من آرزو دارد." من نفهمیدم زاخارووا ناراحت شد: «خب، این را چگونه توضیح می‌دهی. - اینجا گاهی عصر به دریاچه می روید. مثل تخته نقره ای جلوی چشمانم قرار دارد. برگی روی صخره ای - و او می لرزد. و آنقدر در دلم شیرین می شود، وطن در آرزوی من خواهد بود و من می خوانم.

من حدس زدم. قصه گو دلتنگی را احساسی می نامد که ما مردم شهر به آن عشق می گوییم. بدیهی است که این بدان معناست که احساس سرزمین مادری به حدی می رسد که بیان فوری را می طلبد.

53. برای هر گویشور بومی زبان روسی، جمله او 100 متر آزاد را در 45 ثانیه شنا کرد به معنای «شنا به سبک آزاد، مسافت 100 متر را طی کرد و 45 ثانیه روی آن سپری کرد». اگر این پیشنهاد در شرایطی که در مورد متقاضیان حضور در تیم ملی بحث می شود و نتایج او (شناگر) بدتر از حد معمول باشد، برای یک شناگر چه مفهومی پیدا می کند؟

اینجا حیاط است (3) بزرگ، سبز است، جایی برای بازی توپ و مخفی کردن وجود دارد،
و بازی های مختلف دیگر (4) بچه ها تقریباً هر روز بازی می کردند، مخصوصا
تابستان (5) و کم کم با آنها آشنا شدم و همه با هم رفتار کردیم
دوست در راه خوب
(6) سپس شروع به انتصاب من به عنوان داور در مسابقات والیبال کردند.
(7) هیچ کس دوست نداشت قضاوت کند، همه می خواستند بازی کنند، و من - همیشه لطفا: چطور نه
کمک دوستان؟.. (8) و اتفاق افتاد که در ایوان وسیع همسایه
خانه چوبی شطرنج و لوتو بازی کردیم.
(9) گاهی اوقات بچه ها به خانه من می آمدند. (10) به سوابق گوش داده شد،
راه آهن من را بازی کردم، در مورد این و آن چت کردم، اما چیز جدی نیست.
(11) و بچه ها همچنین دوست داشتند که من کبوترهای کاغذی را از بالکن خارج کنم.
(12) به عبارت دقیق تر، آنها کاملاً کبوتر نبودند. (13) من یاد گرفتم که تشخیص دهم
پرندگان کاغذی که شبیه بشقاب پرنده هستند.
(14) کاملا گرد، فقط با چین در وسط و مثلثی
منقار (15) آنها عالی و در دایره های پهن و صاف پرواز کردند.
(16) گاهی باد آنها را به ارتفاعی مناسب می برد و از حیاط دور می کرد.
(17) بچه ها هر کبوتری را در یک جمعیت تعقیب کردند - هر کسی که اول آن را بگیرد!
(18) برای پرهیز از زباله، از قبل تصمیم گرفته شد که بگوییم من چه نوع کبوتری هستم
برای کسی که میفرستم
(19) واقعیت این است که من هر کبوتر را با قلم های نمدی نقاشی کردم.
(20) روی یکی انواع الگوها را نقاشی کرد، روی دیگری - قایق هایی در وسط دریا، در
سوم - شهرهای افسانه ای، چهارم - گل ها و پروانه ها. (21) و همه جور
تصاویر فضایی (22) و خیلی بیشتر - به زیبایی و
جالب هست.
(23) البته بچه ها آن را دوست داشتند، اما من هنوز در بین آنها بودم
غریبه (24) و من ناگهان از رها کردن کبوترها از بالکن بیمار شدم.
(25) آخرین مورد را ساختم و - خودم هم نمی دانم چرا - عصر را نقاشی کردم
آسمان، خورشید نارنجی در افق و جاده ای که دو نفر در کنار هم قدم می زنند

پسران.
(26) اگرچه نه، اما می دانستم چرا این را کشیدم. (27) آرزو کردم
دوست ظاهر شد (28) نه تصادفی، نه برای یک ساعت که برای بازی می دود
شطرنج یا گوش دادن به پل مک کارتنی، اما واقعی...
(29) از بالکن کبوتری فرستادم، باد آن را گرفت و پشت صنوبرها برد.
(30) و من فکر کردم: کسی آن را پیدا خواهد کرد، حدس بزنید، به سراغ من بیاید ...
(به گفته وی کراپیوین)*

در کدام کلمه املای پسوند با قاعده مشخص می شود: «خلاصه
مفعول زمان گذشته N نوشته می شود؟
1) جالب
2) تصادفی
3) تصمیم گرفت
4) آهن

در جمله 10 کلمه محاوره "گفته شد" را از نظر سبک جایگزین کنید
مترادف خنثی این مترادف را بنویسید
پاسخ

عبارت «کبوترهای کاغذی» (جمله 11) را جایگزین کنید.
ساخته شده بر اساس توافق، یک عبارت مترادف با
مدیریت ارتباطات عبارت حاصل را بنویسید.

مبنای دستوری جمله 1 را بنویسید.
پاسخ: ___________________________.

در بین جملات 9 تا 13، یک جمله با یک جداگانه پیدا کنید
تعریف توافق شده شماره این پیشنهاد را بنویسید.
پاسخ: ___________________________.

همه کاما اعدادی را که نشان دهنده کاما در کلمه مقدماتی هستند بنویسید.
واقعیت این است (1) که من هر کبوتر را با خودکارهای نمدی نقاشی کردم. در
روی یکی انواع الگوها را نقاشی کرد، (2) روی دیگری - قایق هایی در وسط دریا، (3) روی
سوم - شهرهای افسانه ای، (4) در چهارم - گل ها و پروانه ها. و همه جور
تصاویر فضایی و خیلی بیشتر - به زیبایی معلوم شد و
جالب هست.
بچه ها، (5) البته، (6) آن را دوست داشتند، (7) اما من هنوز در بین آنها بودم
غریبه

مقدار را مشخص کنید مبانی گرامردر جمله 27. پاسخ
آن را به صورت یک عدد بنویسید
پاسخ: ___________________________.

در جملات زیر از متن خوانده شده شماره گذاری شده است
همه کاما عددی را که نشان دهنده کاما بین قسمت ها است بنویسید
جمله پیچیده با پیوند هماهنگ کننده
بزرگ است، (1) سبز، (2) جایی برای بازی با توپ وجود دارد، (3) و مخفیانه، (4) و
بازی های مختلف دیگر بچه ها تقریباً هر روز (5) مخصوصاً بازی می کردند
تابستان و کم کم با آنها آشنا شدم (6) و همگی درمان کردیم
برای یکدیگر خوب هستند
پاسخ: ___________________________.

در میان جملات 28-30، پیدا کنید جمله سختبا بی اتحادیه
اتصال بین قطعات شماره این پیشنهاد را بنویسید
پاسخ: ___________________________.

"خلاصه درس زبان روسی "ارائه مختصر آموزشی""

ارائه مختصر آموزشی (گزیده ای از مقاله K.G. Paustovsky "کشور فراتر از اونگا"، تمرین شماره 52).

هدف آموزشی: دانش آموزان را برای نوشتن خلاصه آماده کنید.

وظایف: 1) دانش آموزان را برای درک محتوای متن منبع، درک ایده اصلی آماده می کند. یاد بگیرید که ساختار متن را ببینید.

2) آموزش به دانش آموزان مدرسه برای نوشتن یک ارائه مختصر با استفاده از تکنیک های اساسی فشرده سازی متن.

هدف آموزشی: پرورش حس میهن پرستی، عشق به سرزمین مادری "خود، کوچک".

در طول کلاس ها.

1. سخنرانی مقدماتی معلم. پیام در مورد هدف درس.

U: امروز در درس ما برای نوشتن یک ارائه مختصر بر اساس گزیده ای از مقاله K. G. Paustovsky "کشور فراتر از اونگا" آماده خواهیم کرد. قبل از پرداختن به متن، بیایید به یاد بیاوریم که چه نوع ارائه فشرده ای نامیده می شود؟

(ارائه فشرده بازتولید متن است که در آن جزئیات ثانویه حذف می شوند، اما ایده اصلی و محتوای اصلی متن حفظ می شود.)

W: درست است، هنگام نوشتن یک ارائه فشرده، درست است که اطلاعات ثانویه حذف می شود و فقط اصلی باقی می ماند. این بدان معنی است که هنگام تجزیه و تحلیل متن، باید اطلاعات اصلی و جزئیات جزئی را که می توانیم کاهش دهیم برجسته کنیم. باید به خاطر داشت که هنگام نوشتن ارائه، مجاز است فردی را که روایت از او انجام می شود جایگزین کرد.

2. کار مقدماتی برای درک متن.

U: قبل از شما گزیده ای از مقاله K. G. Paustovsky "کشور فراتر از اونگا" است. یادمان باشد انشا چیست؟

(مقاله یک اثر ادبی است که برخی از رویدادهای زندگی را توصیف می کند.)

U: در واقع، K. G. Paustovsky در مورد سفر خود در مناطق شمالی، در مورد ملاقات با افراد مختلف صحبت می کند.

3. خواندن بیانی متن توسط معلم (تمرین شماره 52).

ت: اکنون متن را برای شما می خوانم و شما سعی کنید ایده اصلی و قسمت های معنایی متن را مشخص کنید.

خواندن متن

یک بار، در اوایل تابستان، به یکی از روستاهای زائونژسکی نزد زاخارووا، قصه گو آمدم. شکوفه های گیلاس شکفته بود و هوا سرد بود. سرمای تابستانی در شمال همیشه همزمان با این گلدهی است.

در دهکده، کلبه ای بلند را به من نشان دادند که زاخارووا از کاج ضخیم بریده شده بود و روی روکش پنجره ها کنده کاری شده بود. در حیاط پیرزنی با صورت گلگون لباس های شسته شده را می چرخاند. این زاخارووا بود. او مرا دید، پیشخدمتش را زمین گذاشت و صورت عرق کرده اش را پاک کرد. گل، سبزی، خوشه ذرت، چند پرنده روی رول حک شده بود.

زاخارووا بلافاصله با آواز خواندن موافقت نکرد. او گفت: "من آواز می خوانم، زمانی که وطن مشتاق من است." من نفهمیدم زاخارووا ناراحت شد: «خب، این را چگونه توضیح می‌دهی. "گاهی در عصر شما به دریاچه می روید. مثل تخته نقره ای جلوی چشمانم قرار دارد. برگی روی صخره ای - و او می لرزد. و آنقدر بر دل شیرین می شود، وطن در من آرزو می کند و من می خوانم.

من حدس زدم. راوی حسرت وطن را حسی نامید که ما مردم شهر به آن عشق می گوییم. بدیهی است که این بدان معناست که احساس سرزمین مادری به حدی می رسد که بیان فوری را می طلبد.

4. گفتگو در مورد محتوای متن.

T: لطفاً به من بگویید ایده اصلی متن چیست؟

W: درست است. ایده اصلی را در دفترچه یادداشت کنید.

T: به من بگو، این متن برای چه کسی در نظر گرفته شده است؟

(ما خوانندگان.)

(برای کمک به خوانندگان به یاد وطن خود و فکر کردن در مورد نیاز به دوست داشتن مکانی که در آن متولد شده اید.)

T: به نظر شما نویسنده چه نوع متنی (گفتار) را انتخاب می کند؟

(روایت و شرح.)

T: آیا همه کلمات متن برای شما آشنا هستند؟ قصه گو کیست؟

(راوی افسانههای محلی، مجری حماسه.)

س: قاب پنجره چیست؟

(صفحه بند یک نوار بالای سر در دهانه پنجره است،)

U: و رول (لباس زیر رول شده با رول) چیست؟

(والک یک میله بلند، مسطح و کمی خمیده با دسته ای برای چرخاندن لباس ها روی وردنه، برای از بین بردن لباس ها هنگام شستن است.)

س: کلمه plat به چه معناست؟

(پلات یک روسری است.)

U: به من بگویید، چگونه این عبارت را درک می کنید: "میهن برای من آرزو خواهد کرد"؟

(این زمانی است که انسان به یاد وطن خود می افتد، به چیز خوبی فکر می کند و می خواهد به نوعی احساسات خود را ابراز کند.)

U: آیا این عبارت از نظر زبان روسی به درستی ساخته شده است؟

(نه.)

W: چه چیزی درست است؟

(من دلتنگم.)

(زیرا در عبارت نویسنده، سرزمین مادری چیزی در درون انسان است و در عبارت اول، سرزمین مادری به طور جداگانه وجود دارد.)

U: و در این متن واژه های: مالیخولیا، حسرت به چه معنا به کار رفته است؟

(عشق عشق.)

س: این متن را چگونه عنوان می کنید؟

(عشق به وطن، اشتیاق به وطن.)

5. روی فشرده سازی متن کار کنید.

T: چند موضوع خرد در این متن وجود دارد؟

(چهار.)

ت: به هر موضوع خرد یک عنوان بدهید. (روی تخته و در دفترهای کودکان برنامه ریزی کنید.)

T: لطفاً ببینید آیا طرح ما ایده اصلی متن را منعکس می کند؟

(بله، منعکس کننده است.)

میکرو اول

ت: این قطعه از متن را دوباره به صورت رسا بخوانید، سعی کنید در این ریز تاپیک به نکته اصلی توجه کنید.

(در اوایل تابستان به یکی از روستاهای زائونژسکی نزد زاخارووا، داستان‌نویس آمدم.)

در یک دفترچه (طرح) بنویسید.

T: چه جزئیاتی در این قسمت برای آشکار کردن ایده اصلی مهم نیست؟

(سرد بود، گیلاس پرنده شکوفه داد.)

T: بسیار خوب، روش کوتاه کردن متنی که استفاده کردیم چیست؟

(استثنا.)

W: درست است، ما اطلاعات ثانویه را حذف کردیم (حذف کردیم) و فقط اصلی را باقی گذاشتیم.

ریز موضوع دوم.

ت: قسمت دوم متن را بخوانید. لطفاً نکته اصلی را در این موضوع خرد، به استثنای جزئیات جزئی، برجسته کنید.

ت: اما روش طرد را می توان به شکل دیگری نیز به کار برد. برای فشرده سازی متن، می توانید اعضای جزئی جمله (شرایط، تعاریف) را حذف کنید. در چه جملاتی می توانیم این کار را انجام دهیم؟

(تقریبا هر جمله.)

W: چی گرفتی؟

(آنها کلبه بلند زاخارووا را با کنده کاری روی محفظه پنجره به من نشان دادند. پیرزن کتانی را به صورت رول پیچید. او مرا دید و رولی را که نقش ها روی آن حک شده بود، گذاشت.)

روی جدول بنویسید

موضوع خرد سوم.

T: این قسمت را دوباره با صدای بلند بخوانید.

ت: در این قسمت جملات مستقیم زیادی وجود دارد. برای فشرده سازی چنین متنی، معمولاً از تکنیک تعمیم استفاده می شود. سعی کنید اصل قسمت سوم را بدون استفاده از جملات با گفتار مستقیم بیان کنید. اتفاقاتی که در این قسمت می افتد را از زبان خودتان بگویید.

(زاخارووا بلافاصله با خواندن موافقت نکرد. او گفت که فقط زمانی می خواند که میهن در آرزوی او باشد. من نفهمیدم. او ناراحت شد و به من توضیح داد که حال و هوای خاصی برای آهنگ لازم است.)

در یک دفترچه یادداشت کنید.

ریز موضوع چهارم.

T: آخرین میکرو تاپیک را با صدای بلند بخوانید. لطفا کلمات کلیدی را برای درک محتوای این قسمت پیدا کنید و آنها را یادداشت کنید.

(در حسرت سرزمین مادری، ما مردم شهر، عشق، احساس سرزمین مادری، تیزبینی، بیان فوری.)

ت: بسیار خوب، حالا دوباره متن را بخوانید و با استفاده از کلمات کلیدی، این موضوع خرد را به صورت شفاهی بازگو کنید.

بازگویی، 2-3 نفر.

T: چه جملاتی را می توانیم ساده کنیم؟ چگونه یک پیشنهاد را با یک برنامه جایگزین کنیم؟

(فقط اهالی شهر را رها کنید.)

T: چگونه می توانید ساختار جمله آخر را تغییر دهید؟

(کلمه مقدماتی را حذف کنید، جمله پیچیده را با یک جمله ساده جایگزین کنید.)

W: چه چیزی به دست آوردیم؟

(راوی اشتیاق به سرزمین مادری را احساسی نامید که مردم شهر آن را عشق می نامند. این احساس حاد نیاز به بیان فوری دارد.)

6. کار با وسایل ارتباطی زبانی.

T: لطفا عبارات ستون دوم جدول ما را بخوانید. آیا این را می توان متن نامید؟

(نه، زیرا هیچ پیوندی بین بخش‌های متن وجود ندارد.)

W: درست است، برای به دست آوردن یک متن باید راه ارتباطی بین قسمت های متن را انتخاب کنید. اینها می توانند مترادف، ضمایر، حروف ربط باشند. بیایید آنها را در جدول خود بنویسیم.

7. بازخوانی متن توسط معلم.

8. نوشتن خلاصه ای مختصر.

T: قبل از شروع، فراموش نکنید که ایده اصلی را هنگام نوشتن خلاصه حفظ کنید. لطفا توجه داشته باشید که ما در حال نوشتن به صورت سوم شخص هستیم. موفق باشی!

طرح.

روی تخته و در دفترچه.

بیست و هفتم سپتامبر. کار کلاسی

بررسی تکالیف

بیایید موضوع درس را فرموله کنیم:

1) شما می توانید به وطن خدمت کنید و با استخوان دراز بکشید ، اگر فقط برای نجات وطن نه با اعداد ، آنها می جنگند ، بلکه با مهارت می جنگند ، و واسکا گوش می دهد و می خورد.
کلمات روی اسلاید را بخوانید. معنی جملات را تجزیه و تحلیل کنید. ورودی را به جملات تقسیم کنید، علائم نگارشی لازم را که نشان دهنده کامل بودن و یکپارچگی معنایی هر جمله است، قرار دهید.

خودت را چک کن؟
1) زندگی کردن - خدمت به میهن.
2) شما می توانید با استخوان های خود دراز بکشید، اگر فقط میهن خود را نجات دهید.
3) با اعداد نمیجنگند، بلکه با مهارت میجنگند.
4) و واسکا گوش می دهد و می خورد.

قرار است امروز در کلاس درباره چه چیزی صحبت کنیم؟ هدف ما چیست؟

جمله به عنوان واحد نحو.

اهداف درس:

به روز رسانی دانش

نحو چه چیزی را مطالعه می کند؟
پیشنهاد چیست؟
پیشنهادات برای هدف بیانیه چیست؟
پیشنهادات برای رنگ آمیزی احساسی چیست؟
برای وجود مبانی دستوری چه پیشنهادهایی وجود دارد؟
پیشنهادات برای حضور اعضای اصلی پروپوزال چیست؟
پیشنهادات برای حضور اعضای ثانویه چیست؟
چه چیزی می تواند یک پیشنهاد را دشوار کند؟

افراد با تبادل اطلاعات متون را ایجاد می کنند. متن از جملات تشکیل شده است. افراد هنگام بیان افکار خود به صورت جملاتی صحبت می کنند.
امروز در مورد خواص جمله، محتوا، معنا و کارکردهای آن صحبت خواهیم کرد. جمله بار معنایی دارد. این پیامی از اطلاعات خاص در مورد واقعیت اطراف ما، یک سوال یا انگیزه برای اقدام است.
معنی، همبستگی با تکه هایی از واقعیت اطراف، ویژگی خاص جمله است.
کلمات و عبارات چه تفاوتی با جملات برجسته دارند؟

زمستان

زمستان!..دهقان، پیروز،

روی هیزم، مسیر را به روز می کند.

اسبش با بوییدن برف، جوری یورتمه می زند...

(A. پوشکین)

کلمه زمستانیک تابع اسمی را انجام می دهد - یک شی، یک اسم بی جان، یک مفرد مذکر را نام می برد.
پیشنهاد زمستان!.. یک عملکرد ارتباطی را انجام می دهد، بخشی از واقعیت اطراف را منعکس می کند، این اطلاعات را تأیید می کند که فصل سرد زمستان آمده است. پیشنهاد حاوی اطلاعات شادی آور است.
این جمله در متن یک رباعی گنجانده شده است که اطلاعات بیشتری در مورد همان موضوع (درباره زمستان) منعکس می کند. ابتدا خواننده را برای پیامی در مورد طبیعت زمستانی ... و غیره آماده می کند.
فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی Ozhegova S.I.
زمینه، -a، مردانه(کتاب). از نظر قسمت معنایی متن، گزاره ها نسبتاً کامل است. معنی یک کلمه در متن آموخته می شود. صفتمتنی، -ام، -ام و متنی، -ام، -ام.
به عنوان مثال: کمان، قیطان.

به همین ترتیب، عبارت را تحلیل می کنیم مسیر مبهمو ارائه دهید مسیر مبهم .

مسیر مبهم

صنوبرهای کج.

عبارت مسیر مبهمبه صورت اسمی مسیرکلمه اصلی است مسیر(کدام؟) تار شده. ما دو کلمه می بینیم، اما نمی دانیم این مسیر کجاست، چه کسی آن را می بیند و در چه شرایطی است. تخیل هر خواننده ترسیم می کند، اطلاعاتی را در مورد این مسیر تکمیل می کند. هر خواننده مطالب خود را ارسال می کند.
در زمینه رباعی، ما این را به عنوان بخشی از واقعیت اطراف درک می کنیم. در ادامه، اطلاعات بیشتر گزارش شده است: در محلی که مسیر تار (و صنوبرهای کج) وجود داشت، چه اتفاقی افتاده است.
جمله روایی است. خواننده را برای تصویری از یک مسیر مبهم تنظیم می کند.

مسیر مبهم صنوبرهای کج.

من به سر و صدا گوش دادم - زمان پرواز فرا رسیده بود.

و بنابراین بلند شدم و از دروازه بیرون رفتم،

جایی که مزارع زرد کشیده شد

(N. Rubtsov)

به نظر شما چه بافتی قبل از جملات زیر قرار دارد؟

برای سلامت!
چه کاری می توانی انجام بدهی!
لطفا در را ببند!

پروپوزال یک عملکرد ارتباطی را انجام می دهد.
مثلا جملات را با هم مقایسه کنید عصر آمد. - عصر بود - عصر - عصر است
در گفتار متصل، جملات با یکدیگر وارد روابط معنایی می شوند. در یک زمینه گسترده تر گنجانده شده اند، آنها بخش وسیع تری از واقعیت را منعکس می کنند.

جمله یکی از واحدهای زبان است که دارای تعدادی ویژگی است:

ساختار خاصی دارد؛

از نظر کامل بودن معنایی و آهنگی متفاوت است.

یک وظیفه ارتباطی را انجام می دهد.

پیشنهاد ساخته شده بر پایه یمسلم - قطعی مدل ها، که در هر مورد با محتوای جدید پر می شود.

یادگیری سبک است.

آستاراخان مرکز صنعت ماهیگیری است.

اسم – اسم

پیشنهاد بیان می کند فکر تمام شده

آسمان صاف - یک عبارت، زیرا فقط نام موضوع را گسترش می دهد.

آسمان بی ابر است یک پیشنهاد است یک فکر کامل را بیان می کند.

آیا سه شادی سبز روشن کورکورانه رقص را رنگ می کنند؟

- گروهی از کلمات فقط شبیه یک جمله هستند، اما معنی ندارند، بنابراین یک جمله محسوب نمی شوند.

حاوی اطلاعات: صبح یک باران قارچی خوب بارید.
حاوی این سوال است: چه زمانی قطار حرکت میکند؟
فراخوانی برای اقدام وجود دارد: پیشنهادی را یادداشت کنید زیر قسمت های اصلی جمله خط بکشید.

ساختار جمله، محتوای معنایی و وظیفه ارتباطی آن از پیش تعیین می کند لحنپیشنهادات.

ابزارهای لحن عبارتند از:

مکث
استرس منطقی؛
ملودیک (بالا یا پایین آوردن صدا)

بریم خونه . -اگه میخوای بگو

در مورد اقدام انجام شده

بریم خونه؟ - اگر سوالی پرسیده شود.

بریم خونه! - اگر یک درخواست، یک آرزو، یک دستور را بیان کنید.

بیایید وظایف را انجام دهیم:

عبارات را با کلمات بسازید و یادداشت کنید اشتیاق، اشتیاق، عشق، عشقبه عنوان اصلی ترین ها با این عبارات جمله بسازید، آنها را تجزیه کنید.

آیا کسی که گفت: «وطن در حسرت من خواهد بود» وطن خود را دوست دارد؟ به عبارت امتیاز دهید آرزوی مناز نظر درست / غلط آیا این شخص به هنجارهای زبان ادبی روسی صحبت می کند؟
وطن در من آرزوست? را می توان به این معنا انجام داد: کسی که چنین گفته است وطن خود را دوست دارد، آن را در درون خود احساس می کند، تجسم اعتقادات درونی او، شخصیت او، من .
در حسرت من- این نسخه نویسنده از متن، دیدگاه نویسنده از این موضوع است.

معنی، محتوای جمله نه تنها اطلاعاتی است که توسط هر زبان مادری به لطف دانش کلمات، الگوهای ساخت نحوی و لحن از جمله استخراج می شود، بلکه تمام اطلاعاتی است که به لطف آن می توان از جمله استخراج کرد. دانش عمومی شرکت کنندگان در ارتباطات کلامی در مورد دنیای اطراف واقعیت، در مورد یکدیگر، موقعیت های ارتباطی.

برای هر زبان مادری روسی او شنا کرد 1 00 متر خزیدن در 45 ثانیهیعنی: «شنا به سبک کرال مسافت 100 متر را طی کرد و 45 ثانیه در آن سپری کرد».

اگر این پیشنهاد در شرایطی که در مورد متقاضیان حضور در تیم ملی بحث می شود و نتایج او (شناگر) بدتر از حد معمول باشد، برای یک شناگر چه مفهومی پیدا می کند؟

جمع بندی درس:

بیایید به هدف درس برگردیم: اهداف درس:
1. با مفهوم «جمله» به عنوان واحد نحو، با کارکرد ارتباطی، ویژگی ها و نقش آن در متن آشنا شوید.
2. ویژگی های دستوری جمله را تکرار کنید.
جمله یکی از واحدهای اساسی نحو است.
محتوا، معنای جمله، حتی اگر از یک کلمه تشکیل شده باشد، بخشی از واقعیت اطراف را منعکس می کند.
هر یک از آنها به روش خود با دنیای خارج مرتبط است، دارای مبنای دستوری است.
جمله با کامل بودن معنایی و آهنگی مشخص می شود. اعضای جمله نه تنها از نظر معنا، بلکه از نظر دستوری نیز به هم مرتبط هستند.
در گفتار متصل، جملات با یکدیگر وارد روابط معنایی می شوند. در یک زمینه گسترده تر گنجانده شده اند، آنها بخش وسیع تری از واقعیت را منعکس می کنند.
جمله بخشی از متن است و در خدمت ارتباط (ارتباط) بین گوینده و شنونده، خواننده و نویسنده است.

معنی، همبستگی با تکه هایی از واقعیت اطراف، ویژگی خاص جمله است.

کلمات و عبارات چه تفاوتی با جملات برجسته دارند؟

49- چه بافتی مقدم بر جملات زیر است؟

او در خانه ماند کاتیا دوست دارد لباس بپوشد بیا داخل اگر وقت آزاد برای من داری حداقل یک کلمه به او بگو کمک کردیم کره شیرخوار را در دوردست در مه غذا بدهیم شما می توانید کوه ها را ببینید سلامتی من کتاب را گم کردم و من واقعاً افسوس که سگ را اذیت نکنید
میشکا گوزن در عرض سه سال به یک گوزن قوی بزرگ تبدیل شد، او کاملا رام بود و بدون افسار در جنگل راه می رفت، به نحوی یک داستان خنده دار و آموزنده برای او اتفاق افتاد یک بار داشا اجازه داد گوساله در پاکسازی راه برود و خودش زیر یک گلدان نشست. درختی برای خواندن کتاب ناگهان گرگی از بوته ها بیرون زد و درست به گوساله مشکل داشت که از ناکجاآباد چه باید کرد میشکا به سمت گرگ هجوم آورد و با تمام توان به او لگد زد. گرگ روی علف ها غلتید. گرگ و دوباره از آن گرگ ضربه زد.
(V. Zvegintsev)