روابط نقش ساختار عملکردی-نقشی روابط خانوادگی. تغییر شکل عملکرد خانواده

روابط نقش

رابطه بین شرکت کنندگان در یک کنش ارتباطی که با موقعیت اجتماعی تعیین می شود و با تغییر وضعیت ارتباط تغییر می کند. گویندگان از میان مجموعه گسترده ای از نقش هایی انتخاب می کنند که برای یک موقعیت ارتباطی خاص مناسب ترین هستند (خریدار - فروشنده، دانش آموز - معلم، هم دانش آموز - هم دانش آموز و غیره)

فرهنگ اصطلاحات زبانشناسی اجتماعی. - M.: آکادمی علوم روسیه. موسسه زبان شناسی. آکادمی علوم زبانی روسیه. سردبیر: دکترای فیلولوژی V.Yu. میخالچنکو. 2006 .

ببینید «روابط نقش» در فرهنگ‌های دیگر چیست:

روابط نقش- رابطه بین شرکت کنندگان در کنش ارتباطی که با موقعیت اجتماعی تعیین می شود و با تغییر وضعیت ارتباط تغییر می کند. سخنرانان از رپرتوار نقش ها نقش های مربوط به یک موقعیت خاص را انتخاب می کنند: یک دانش آموز، یک معلم، یک پلیس ... ... فرهنگ اصطلاحات زبانشناسی T.V. کره اسب

روابط نقش- رابطه بین شرکت کنندگان در کنش ارتباطی که با موقعیت اجتماعی تعیین می شود و با تغییر وضعیت ارتباط تغییر می کند. گویندگان نقش هایی را از فهرست نقش هایی انتخاب می کنند که با یک موقعیت خاص مطابقت دارد: دانش آموز - معلم، ... ... زبان شناسی عمومی. زبان شناسی اجتماعی: فرهنگ-مرجع

روابط نقش خانوادگی جدا- (روابط نقش زناشویی تفکیک شده) تقسیم کار در خانواده، شامل وظایف جداگانه برای هر یک از شرکا. این اصطلاح اولین بار توسط الیزابت بات (1957) استفاده شد. به نظر او، چنین روابطی در جوامعی با ...

روابط نقش خانوادگی متحد- (رابطه نقش زناشویی مشترک) تقسیم کار در خانواده، که دلالت بر توزیع مسئولیت های خانگی بین شرکا دارد. این اصطلاح اولین بار توسط الیزابت بات (1957) استفاده شد و نشان داد که چنین اتصالاتی در ... فرهنگ لغت توضیحی بزرگ جامعه شناختی

روابط نقشی در خانواده- روابط بین اعضای خانواده که بر اساس ماهیت و محتوای نقش های خانواده یا نوع تعامل اعضای خانواده در اجرای نقش های خانوادگی تعیین می شود. نقش خانواده یکی از انواع اجتماعی است. نقش انسان در جامعه نقش های خانوادگی تعریف شده است ... دایره المعارف جامعه شناسی روسیه

روابط نقش- نوعی رابطه بین فردی مرتبط با نقش هایی که شرکا در تعامل اجتماعی ایفا می کنند یا باید ایفا کنند. ناهماهنگی بین نقشی که یک فرد ایفا می کند و نقشی که شریک تعاملی از او انتظار دارد، ایجاد ... ...

روابط بین گونه ای- تئوری توسعه یافته در socionics در مورد رابطه بین نمایندگان sociotypes، به دلیل تفاوت این sociotypes. مطالب 1 14 نوع روابط بین گونه ای طبق مدل A ... ویکی پدیا

روابط انسانی- (در دوران کودکی) [lat. humanus انسانی، انسانی، بشردوستانه] 1) شکلی از روابط بین فردی مبتنی بر اصول انسانیت. 2) مجموعه ای از روابط هماهنگ موضوع با جهان، افراد دیگر و با خودش. فرهنگ دایره المعارف روانشناسی و آموزش

رابطه والدینی- این نوعی رابطه بین افراد است که با هدف توسعه انسانی از طریق تربیت، آموزش و پرورش است. برخلاف روابط اقتصادی، سیاسی، حقوقی، زیبایی شناختی، کار و ... مبانی فرهنگ معنوی (فرهنگ دانشنامه معلم)

یک خانواده- انجمنی از افراد مبتنی بر ازدواج یا روابط فامیلی که توسط یک جامعه اقتصادی و مسئولیت متقابل مرتبط است. شکل اجتماعی نهادینه شده اولیه افرادی که با هم زندگی می کنند. S. بوجود می آید تا اطمینان حاصل شود ...... جدیدترین فرهنگ لغت فلسفی

کتاب ها

• آثار برگزیده در جامعه شناسی. بوم شناسی جوامع شهری، لوئیس ویرث. این مجموعه به معرفی میراث علمی جامعه شناس آمریکایی، لوئیس ویرث، نماینده برجسته دانشکده جامعه شناسی شیکاگو می پردازد. این مجموعه شامل مقالاتی از سال های مختلف است که موضوعاتی مانند ... خرید به قیمت 1011 روبل
• تست های روانشناسی (مجموعه 2 کتابی)، . روش‌های آزمون ارائه‌شده در جلد اول، تشخیص ویژگی‌های مختلف فردی و انگیزشی یک فرد، ویژگی‌های شخصیتی و ویژگی‌های خلق و خوی فرد را ممکن می‌سازد. در دوم…

روابط بین فردی مستقیماً توسط روابط نقشی از یک سو و ویژگی های فردی فردی سوژه ها از سوی دیگر تعیین می شود. بسیاری از آنچه فکر می کنیم و انجام می دهیم به نقش های اجتماعی ما مربوط می شود. با تغییر نقش ها، دیدگاه های ما نیز تغییر می کند.

روابط نقش، روابطی هستند که توسط مسئولیت های عملکردی موضوع تعیین می شوند. آنها به ویژه با ویژگی های زیر مشخص می شوند.

بی شخصیتی. «نقش ها به هرکسی که در جایگاه مربوطه قرار دارد تعلق می گیرد.

مشروط بودن رفتار بر اساس مسئولیت های نقش. نقش اجتماعی مجموعه ای از کلیشه های رفتاری مورد انتظار است که با عملکرد یک شغل مشخص و مشخص مرتبط است. سازگاری دشوار نقش های اجتماعی. مشکل در این است که دقیقاً چه چیزی و از چه کسی انتظار می رود. نظر فرد در مورد نقش خود همیشه با آنچه دیگران در مورد آن فکر می کنند و واقعاً چیست منطبق نیست - همه چیز می تواند در محدوده وسیعی متفاوت باشد. بقای نقش اجتماعی سوژه. نقش ها به سرعت آموخته می شوند و می توانند به طور قابل توجهی بر رفتار سوژه تأثیر بگذارند. روابط نقش با پارامترهای زیر نشان داده می شود. اپیزود نقش با این فرض تعریف می شود که گروه در مورد یک موضوع موضع ثابتی اتخاذ می کند. این فرض برای ایفاگر نقش شناخته می شود، که به نوبه خود، ادراک آنچه از او انتظار می رود را شکل می دهد، و، به عنوان مثال، متعاقباً رفتاری را برای یکی از اعضای سازمان تعیین می کند. با این حال، رفتار او ممکن است به طور قابل توجهی با انتظارات واقعی گروه متفاوت باشد. بنابراین، رفتار گروه نیز ممکن است تغییر کند.

مجموعه نقش‌ها مجموعه‌ای از نقش‌های مربوط به یک وضعیت معین است، این گروهی از افراد است که انتظارات را در مورد نحوه رفتار بازیگر نقش ذخیره می‌کنند، این انتظارات را مبادله می‌کنند و به ایفاگر نقش اجازه می‌دهند از آنها مطلع شود. مجموعه نقش بیانگر کلیشه های رفتاری است که در گروه اجتماعی وجود دارد. در مواردی که مجموعه نقش کوچک است نسبت به زمانی که بزرگ است، بازیگران ایده های روشن تری در مورد آن دارند. مجموعه نقش های کوچک با تشکیل دسته ها یا گروه های کوچک منزوی در یک گروه اجتماعی مرتبط است.

تمایز نقش به عنوان درجه تفاوت بین انواع عملکردها بین افراد تعریف می شود. هر چه تقسیم نقش ها بیشتر باشد، تمایز نقش ها بیشتر می شود. این ایده ای از نحوه توزیع نقش های اجتماعی در شرایط خاص تولید می دهد. هر سازمانی با آنچه مشکل نقش نامیده می شود مواجه است که عبارتند از:

تعارض نقش؛

عدم قطعیت نقش؛

اضافه بار نقش

راه های زیادی برای حل مشکلات نقش وجود دارد. یکی از آنها با تغییرات ساختاری، تغییر کار مرتبط است.

نقش اجتماعی مکانیسم خاصی است که به وسیله آن منافع عمومی رفتار فرد را در موقعیت های مختلف ارتباطی تعیین می کند.

نقش‌های اجتماعی لازم در موقعیت‌های خاص ارتباطی توسط جامعه طی دوره‌های طولانی توسعه آن به‌عنوان انواع رفتارهای مورد تایید اجتماعی افراد توسعه می‌یابد.

سبک رفتار نقش آفرینی یک فرد، بسته به خلق و خو، شخصیت، انگیزه و سایر ویژگی های فرد، بر اساس دانش و مهارت های او، رنگ آمیزی شخصی از اجرای یک نقش است.

رفتار نقشی شخصیت دو برنامه دارد. این اقدامات ناشی از:

1) الزامات نظارتی - "من" در شرایط پیشنهادی، نقش و.

2) ادعاهای شخصی - "من" به عنوان چنین است.

طرح اول رفتار، شکل اجتماعی کنش های ایفای نقش است، طرح دوم، شیوه ای روانشناختی برای خودسازی نقش آفرینی است.

در اینجا است که مشکل اساسی که در بالا مورد بحث قرار گرفت - سازگاری دشوار نقش های اجتماعی - مطرح می شود. تفاوت بین آنچه سوژه به نقش خود ارجاع می دهد، آنچه دیگران در مورد آن فکر می کنند و آنچه که در واقع نقش داده شده «واقعی» است، به طور معمول منجر به تعارض درون نقشی و درون نقشی می شود.

سوالات تستی:

1. محتوای مفاهیم «تمایز اجتماعی» چیست؟

"نابرابری اجتماعی"؟

2. مفهوم «مقام اجتماعی» چیست؟

3. وضعیت ها را شرح دهید.

4. مفهوم «رتبه اجتماعی» چیست؟

5. مفهوم «نقش اجتماعی» چیست؟

6. نشانه های نقش اجتماعی را شرح دهید.

7. مفهوم «ساختار نقش شخصیت» چیست؟

8. عناصر اصلی ساختار هنجاری اجرای یک نقش اجتماعی را فهرست و توصیف کنید.

9. محتوای مفاهیمی را بسط دهید که رفتار نقشی فرد را مشخص می کند.

کارگاه روانشناسی

jvRUnpبازی شرکت بد

اهداف بازی:

الف) اشکال ارتباطی که در گروه های بدوی اتخاذ شده است را آشکار و بی اعتبار کند.

ب) شناسایی واکنش افراد به یکدیگر در فرآیند تعامل بازی.

ج) تعیین توزیع واقعی نقش ها در این گروه.

د) تضعیف تأثیر منفی بر گروهی از اعضای خود که در درون آن نوعی "شرکت بد" تشکیل می دهند و از طریق بازتاب کنایه آمیز واقعیت عمل می کنند.

میزبان نقش های اجتماعی بازی آینده را می نامد: "رهبر" ، "اقتدار" ، "همکاران نزدیک" (2 نفر) ، "دورگوش" ، "جذاب" ، "عروسک ها" (2 نفر) ، "ناراضی" (2 نفر). ), "سرکوب شده" (2 نفر). بقیه شرکت کنندگان "عمومی" را تشکیل می دهند. تسهیل کننده به بازیکنان کمک می کند تا علائم نقش آفرینی را به نمایش بگذارند. برای مثال، «رهبر» روسری را روی شانه‌اش انداخته است، «مرجع» یک مداد یا خودکار پشت گوش دارد، «معتمدین» دستمالی از زیر آستین بیرون آورده‌اند، «دیکوفنت» دستمال را جمع کرده است. پشت یقه، «مضحک» یک پایش را حلقه کرده، «عروسک» یک طناب باریک از یقه آویزان است، «ناراضی» موهایش را روی سرش درهم کرده است، «سرکوب شده» یک دستش را مدام پشت سرش زخمی کرده است. . البته می توانید از علائم دیگری نیز استفاده کنید. قوانین ارتباط و تعامل:

- "تقریبی" - هر کسی، به جز "رهبر" و "مرجع"؛

- "دورگو" - هر کسی، به جز "معتمدین"، "اقتدار" و "رهبر"؛

- "شوخی" - همه، به جز "رهبر"؛

- "عروسک" - فقط "ناراضی *" و "سرکوب شده"؛

- "ناراضی" - همه به جز "رهبر" و "مرجع"؛

- "سرکوب شده" هر کدام را قطع می کند.

هرکسی که قوانین را زیر پا بگذارد به سمت "مستضعفین" می رود. اگر "مستضعف" جرأت کند حرف کسی را قطع کند، همه او را محکوم می کنند و تبعید می کنند و او به "عمومی" می رود. رهبر تنها فردی در بازی است که حق دارد از "رهبر" قطع کند. بازی دو گزینه دارد. در مورد اول، "شرکت بد"، به عنوان مثال، به عنوان یک "باند دزدان دریایی یا گانگستر" اعلام می شود، در مورد این سوال که برای سرقت یا سرقت به کجا بروید. در حالت دوم، بازی به روشی معمولی و بدون دخالت اطرافیان «دزدان دریایی» یا «گانگستری» پیش می‌رود. شرکت کنندگان با پیشرفت بازی خطوط خود را بداهه می نویسند. وظیفه مجری این است که مطابق با نقش بازی، ماکت هایی را از شرکت کنندگان مطالبه کند، ماکت های نمونه ای را پیشنهاد دهد که متناسب با موقعیت باشد، یک مجری را با صلاحدید خود جایگزین کند. بحث:

الف) اظهارات شرکت کنندگان در مورد احساساتی که در هنگام اجرای نقش ها در آنها ایجاد شده است تجزیه و تحلیل می شود.

ب) اثربخشی یک موقعیت یا موقعیت دیگر، ویژگی های آن ارزیابی می شود.

ج) رهبر میزان احساسات پرخاشگرانه بازیکنان را که در طول بازی ضروری است ارزیابی می کند: تا زمانی که وضعیت در محدوده طبیعی باشد، ابراز احساسات پرخاشگرانه از نظر روانشناسی مفید است.

د) رهبر تجزیه و تحلیل می کند که چه کسی، چه کسی و به چه روشی پرخاشگری خود را در طول بازی تخلیه کرده است.

بازی "بوروکرات"

هدف بازی: یاد بگیرید که برخی از شرایط ناخوشایند زندگی را در دیدی مطلوب برای خود ببینید.

کمی قبل از پایان کلاس ها (15-20 دقیقه)، رهبر اعلام می کند که زمان پراکندگی فرا رسیده است، اما ابتدا همه باید بیانیه ای بنویسند: "از شما می خواهم در رابطه با پایان درس اجازه دهید من بروم." سپس نویسندگان باید اظهارات خود را با یکی از شرکت کنندگان در بازی که نویسنده لازم می داند از او بخواهد به عنوان یک رئیس عمل کند، امضا کنند. "رئیس" ممکن است امضا کند، یا ممکن است امتناع کند.

در مورد اول، او قطعنامه می دهد: "من اجازه می دهم"، در مورد دوم - "من اجازه نمی دهم".

قوانین اساسی بازی. اولاً، شما مجاز به امضای بیانیه به تنهایی نیستید. دوم اینکه شرکت کننده ای که درخواستش امضا شده است دیگر حق امضای درخواست های دیگر را ندارد و محل را ترک می کند. واضح است که تنها نیمی از بازیکنان موفق به امضای اظهارات خود می شوند، بقیه از دام های بوروکراسی عبور نکردند. مجری از آنها می خواهد که بمانند و نظر خود را در مورد آنچه اتفاق افتاده است بیان کنند. بله، او می فهمد که کسی آزرده می شود، اذیت می شود، غرور کسی صدمه می بیند ... میزبان باید احساسات منفی را خنثی کند.

بحث: بر اساس ضوابط ارائه می شود، چه کسی برای چه کسی درخواست داده است، چه کسی برای چه کسی امضا کرده یا امضا نکرده است. همچنین مهم است که در مورد این واقعیت صحبت کنیم که آنچه اتفاق افتاده است بر شرافت و حیثیت یک شخص تأثیر نمی گذارد (یا تأثیر نمی گذارد؟) که جنبه های مثبت جالبی را می توان در این موقعیت یافت - کدام یک؟

تست "نقش های اجتماعی من"

هدف این بازی این است که شرکت کنندگان از غنای ارتباطات اجتماعی آگاه شوند. از شرکت‌کنندگان دعوت می‌شود تا نقش‌های اجتماعی خود را بر اساس میزان ارتباط در زندگی‌شان تنظیم و رتبه‌بندی کنند. بحث: مجری توضیح می دهد:

الف) به طور کلی دانش آموزان به گروه اجتماعی تعلق دارند که در آن ساختار نقش های اجتماعی نسبتاً ضعیف بیان شده است. نه تنها جوانان، بلکه بزرگسالان نیز معمولاً تنها 7-9 نقش اجتماعی را نشان می دهند. برای دانش آموزان، به عنوان یک قاعده، این مجموعه در سه گانه کلاسیک قرار می گیرد: "پسر"، "رفیق" و "برادر". به سختی نیازی به گفتن نیست که در واقع، هر فرد دارای ده ها نقش اجتماعی است که اکثریت قریب به اتفاق آنها به سادگی محقق نمی شوند و این بر زندگی ذهنی سوژه تأثیر منفی می گذارد.

ب) هر چه پیوندهای اجتماعی گسترده تر و گسترده تر باشد، زندگی اجتماعی و شخصی فرد کامل تر و از نظر روانی سالم تر است.

ج) در میان نقش‌های اجتماعی هر موضوع، گروه خاصی وجود دارد که می‌توان آن را نقش‌های اجتماعی مرتبط عینی نامید، اما ممکن است خود سوژه از آن‌ها آگاه نباشد. اگر یک نقش عینی مرتبط توسط سوژه تشخیص داده نشود، درگیری درونی یا بیرونی را در او برمی انگیزد. برای دانش آموز، نقش های مرتبط عینی عبارتند از:

پسر (دختر) با والدین زنده؛

برادر (خواهر) در حضور برادران یا خواهران;

دانشجو؛

دوست، رفیق، رفیق (چون در جزیره بیابانی زندگی نمی کند).

برای سایر گروه‌های اجتماعی، مجموعه نقش‌های اجتماعی مرتبط با عینی طبیعتاً تا حدودی متفاوت خواهد بود.

د) آگاهی از ارتباطات اجتماعی فرد را قادر می سازد تا آنها را مدیریت کند، یا بهتر است بگوییم، آنها را مطابق با شرایط واقعی زندگی خود به روز کند.

بازی "قرعه کشی ... ارتباطات"

هدف بازی: ایده های معنادار در مورد کلیشه ها و نگرش ها در مورد گفتگو را در موقعیت های مختلف نقش برجسته کنید. مجری از شرکت کنندگان در بازی می خواهد که یک ورق کاغذ را به چهار قسمت مساوی تقسیم کنند. در مربع اول، همه شروع مکالمه با یک رئیس را ترسیم می کنند، در دوم - با یک زیردست، در سوم - با وضعیت برابر، در چهارم - شروع مکالمه در شرایط بهینه یا ایده آل. نویسنده نقاشی می فهمد. کیفیت نقاشی اصلا مهم نیست، محتوای آن مهم است، یعنی. آنچه ترسیم خواهد شد پس از اتمام کار، همه نقاشی های خود را به صورت دایره ای می گذرانند تا آنها را به دیگران معرفی کنند. بحث: تجزیه و تحلیل می کند که چه چیزی باعث ترویج یا مانع ایجاد تماس در موقعیت های مختلف نقش می شود.

تست "نقش های فرعی من"

شماره سریال عباراتی را که با آنها موافق هستید علامت بزنید:

1. اعتماد به مردم 31. پذیرا 61. ستایش

2. بی اعتماد 32. خرافاتی 62. طعنه آمیز

3. هوشیار 33. بصیر 63. محتاط

4. غیر منطقی 34; سرسخت 64. نگران

5. خودانگیخته 35. مستقل 65. مستاصل

6. بی بند و باری 36. غمگین 66. مستقل نیست

7. معقول 37. صبور 67. بخشنده

8. خشن 38. ضربه زننده 68. محافظه کار

9. منطقی 39. هوشیار 69. اقتصادی

10. غایب 40. لجباز 70. غیر فعال

11. پرشور 41. طنز 71. قابل تغییر

12 پرخاشگر 42 ترسو 72 هیجان انگیز

13. متحد 43. خیرخواه 73. شایسته

14. آزرده 44. مستبد 74. سخت

15. انعطاف پذیر 45. واقع بینانه 75. ماهر

16. آهسته 46. بدحجابی 76. سطحی

17. طنز 47. خلاق 77. سرراست

18. به راحتی تحریک پذیر 48. غیرقابل پیش بینی 78. بی بند و بار

19. مخلص \ 49. قابل اعتماد 79. نجیب

20. ثابت قدم 50. اعتماد به نفس 80. خود تازی زده

21. دوراندیش 51. معقول 81. سازگار

22. غیر منطقی 52. هدفمند نیست 82. بی احتیاط

23. پر انرژی 53. آرام 83. شاد

24. خودخواه 54. اشکبار 84. خود محور

25. توجه 55. سخت کوش 85. اعتماد به نفس

26. بداخلاق 56. در اندیشه سختگیر

27. هوشمند 57. هدفمند 86. نظم دهنده

28. پیشنهادی 58. غیر واقعی 87. اصلی

29. کنجکاو 59. سرگرم کننده 88. بحث

30. بلاتکلیف 60. نابالغ 89. گشاده فکر 90. خلق و خوی متغیر

پردازش تست:

فعال کردن والدین:

بله: 1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79 85

بله: 2 8 14 20 26 32 38 44 50 56 62 68 74 80 86

مؤلفه عقلانی یک بزرگسال:

بله: 3 9 15 21 27 33 39 45 51 57 63 69 75 81 87

جزء غیر منطقی بزرگسالان؛

بله: 4 10 16 22 28 34 40 46 52 58 64 70 76 82 88

مولفه مثبت کودک:

بله: 5 11 17 23 29 35 41 47 53 59 65 71 77 83 89

فرزند جزء دشوار:

بله: 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90

1 مبنای تفسیر آزمون:

والدین.

توابع اصلی:

~ این امکان را فراهم می کند که به طور مؤثر به عنوان والدین واقعی عمل کنید.

واکنش ها و تصمیم گیری های خودکار را انجام می دهد.

اضطراب را کاهش می دهد؛

معیارهای اخلاقی و اخلاقی را حفظ می کند. - حفظ و انتقال سنت های فرهنگی؛

این بازتولید واقعیت بیرونی 6-8 سال اول زندگی است.

زبان بدن در والدین محافظه کار:

پیشانی اخم شده؛

لب های جمع شده؛

انگشت اشاره؛

دست روی باسن؛

فشار دادن دست ها؛

حرکات ممنوعه؛

حرکات امتناع واژگان:

- "جذابیت"، "پسر"؛

- "زشت"، "منزجر کننده"، "مبتذل"؛

- "یک بار برای همیشه توقف کنید"، "برای هیچ چیز در جهان"؛

قضاوت های انتقادی و ارزشی.

سبک های رفتاری:

دموکراتیک؛

دوستانه؛

حفاظت؛

کنترل کردن؛ *

تنبیه کردن

هر چیزی را که شبیه شادی کودکانه است ریشه کن می کند.

مطابق با الگوهای تعیین شده زندگی و عمل می کند.

خصمانه هر تغییری را درک می کند. فعال کردن والدین: -

کمک به رشد فردی؛

ارتقاء عزت نفس فرد؛

انسان گرایی در تربیت فرزندان؛

راستگو؛

فهم؛

از نظر معنوی نزدیک

مؤلفه محافظه کارانه والدین:

خردکننده؛

کاهش ارزش

بسیار انتقادی؛

تنبیه

سخت؛

انعطاف ناپذیر؛

تمرکز بر قدرت و خودسری. بالغ.

توابع اصلی:

پردازش عینی اطلاعات را تولید می کند.

احتمال را محاسبه می کند؛

فعالیت های والدین و فرزند را تنظیم می کند.

میانجیگری عینی بین والدین و فرزند فراهم می کند.

تصویری از خود ایجاد می کند؛

این بازتولید تجربه ای است که در طول زندگی به دست آمده است.

زبان بدن بزرگسالان:

تمرکز عمیق واژگان:

- "سازنده"؛

- "قادر"؛

- "مقرون به صرفه"؛

- "مفید"، "مضر"؛ - استدلال سبک های رفتاری:

برجسته نشده است.

مدل های رفتاری با غلبه کامل جزء:

مرد منطقی است;

رسمی؛

عاری از ارزش ها و باورهای اخلاقی؛

از نظر احساسی سرد. مؤلفه عقلانی یک بزرگسال:

انطباقی؛

با یک حس خوب توسعه یافته از واقعیت؛

دریافت کامل و سریع اطلاعات و پردازش آن؛

به وضوح نشان دادن جهت گیری به هدف؛

نشان دادن رفتار انعطاف پذیر؛ - با هدف حل مشکل.

مولفه غیرمنطقی یک بزرگسال:

احساس ناقص واقعیت؛

توانایی محدود برای دریافت و پردازش اطلاعات؛

تفکر معیوب؛

رفتار ناسازگار

توابع اصلی:

بینش؛

شادی؛

جذابیت؛

تقلید؛

اقدامات بی پروا؛

همه غریزی؛

نیاز به حفاظت؛

نیاز به احساس امنیت؛

تجلی واقعیت درونی 6-8 سال اول زندگی.

زبان بدن:

اصطلاح:

* کمرویی؛

* ترفندها؛

* کنجکاوی؛

تعجب ها

سوگند؛ - نفرین

حرف ندا. سبک های رفتاری:

خود جوش؛

طبیعی؛

نصب شده

مدل های رفتاری با غلبه کامل جزء:

شادی های زیادی از زندگی دریافت می کند.

از دست دادن تمام منابع؛

در معرض خطرات بسیاری قرار دارد؛

علاقه ای به عواقب رفتارشان ندارند.

فقط به دنبال سرگرمی و بازی است. مولفه مثبت کودک:

علاقه غالب به زندگی؛

شادی؛

بینش؛

جست‌وجوی لذت؛ -انطباق؛ - تربیت آسان؛

تطبیق پذیری. جزء دشوار:

غلبه تکانشگری؛

افزایش خود محوری؛

مخالفت؛

شورش، شورش؛ - اعتیاد؛

ترسو، ترسو;

بنیانگذار اولین هتل جنسی در اوکراین "Cherry Twins" و متخصص سکس النا سولوویواگفت چرا ما به بازی های نقش آفرینی نیاز داریم و چگونه آنها را به درستی تمرین کنیم.

مردم همدیگر را ملاقات می کنند، مردم عاشق می شوند، ازدواج می کنند... و سپس هر یک از زوج ها سعی می کنند رابطه خود را بر اساس اصل افسانه ای بسازند "و آنها تا به حال با خوشی زندگی کردند."

در عین حال، تقریباً همه با پشتکار برای طول مدت رابطه کار می کنند و نه برای کیفیت آنها. در ابتدا همه چیز عالی است، تقریباً تمام وقت آزاد خود را با هم می گذرانید و از همراهی یکدیگر لذت می برید.

چند سال می گذرد و می فهمی که مدت زیادی از زمانی که در آسانسور بوسیدی می گذرد. در آغوش نخوابیدید و تنها ماندید لباس یکدیگر را پاره نکنید. این به این معنی است که سه پیام خیانت یا طلاق وارد زندگی شما شده است - زندگی، روتین و کسالت.

شما با پشتکار سعی می کنید متوجه این مهمانان ناخوانده نشوید، بگویید این مربوط به شما نیست و برای همه همینطور است، اما رابطه جنسی کمتر و کمتر می شود، اشتیاق کمتر می شود و به تدریج تماشای یک فیلم جدید جذاب تر از رفتن به آن می شود. اتاق خواب.

سپس چندین سناریو برای توسعه طرح وجود دارد - در برخی مواقع متوجه می شوید که دو غریبه زیر یک سقف هستید و فقط پراکنده می شوید. شما تصمیم می گیرید احساسات را در کنار خود به دست آورید و معشوقه یک عاشق را شروع کنید.

زندگی های موازی داشته باشید و صد بهانه برای خود بیابید. و در نهایت، سخت ترین گزینه و یک گزینه نادر - شما انتخاب می کنید که روی روابط کار کنید و اشتیاق سابق خود را به آنها برگردانید. بازی های نقش آفرینی برای همین است. و از آنجایی که آموزش جنسی اکثر اوکراینی ها به صفر نزدیک می شود، پس بازی های نقش آفرینی به عنوان جنسیت، اما در لباس ارائه می شوند.

ما فقط به یک پرستار یا معلم تبدیل می شویم، و سپس طبق معمول. چنین "لباس پوشیدن" هیچ ربطی به بازی ازدحام ندارد. یک بازی نقش آفرینی فرصتی است برای اینکه فردی متفاوت باشید، کارهایی را انجام دهید که برای شما غیرعادی هستند یا احساسات غیرعادی را نشان دهید. فقط در این صورت است که می توانید جنبه های جدیدی را در یکدیگر کشف کنید و دوباره عاشق شریک زندگی خود شوید.

یک زن متواضع می‌تواند به یک دومینا سلطه‌جو تبدیل شود، یک رئیس سرسخت می‌تواند به یک پسر ترسو تبدیل شود، و یک زیبایی با اعتماد به نفس می‌تواند به یک اودالیسک مطیع تبدیل شود. شما یاد خواهید گرفت که احساسات جدید و بسیار واضح یکدیگر را دریافت کنید، به نظر می رسد که شما دو نفر هستید، اما هر بازی رابطه جنسی با یک فرد جدید است. بازی های نقش آفرینی پیشگیری از خیانت و طلاق است.

این اساس یک زندگی جنسی هماهنگ، پر انرژی و اعتماد به نفس است و از همه مهمتر، به طرز باورنکردنی سطح اعتماد را در یک زوج به هم نزدیک می کند و افزایش می دهد.

افسوس، اغلب زوج ها به سادگی نمی دانند "چگونه شروع کنند". چگونه به خواسته ها، تخیلات خود اعتراف کنید و به طور کلی در مورد موضوعات صمیمی صحبت کنید.

1. اگر کاملاً می‌دانید چگونه یک مکالمه را شروع کنید - پیوندی به یک داستان متنی یا ویدیویی که شما را روشن می‌کند و می‌خواهید آن را زنده کنید، برای همسرتان ارسال کنید.
2. آیا برای بحث در مورد فانتزی های خود آماده اید؟ عالی است، اما این کار را در حال فرار انجام ندهید. یک شب رمانتیک ترتیب دهید و در مورد تمام جزئیات آبدار با یک لیوان شراب صحبت کنید
3. سناریو. تنها راه. اگر بازیگر حرفه ای نیستید، آماده شوید. با دیالوگ ها و میزانسن صحنه ها بیایید، در غیر این صورت فقط یک لباس پوشیدن پیش پا افتاده خواهد بود. به یاد داشته باشید که فقط دو نفر در این مرحله هستید. نه کسی از شما فیلم می گیرد، نه کسی شما را قضاوت می کند و نه کسی شما را قضاوت می کند. از موقعیت لذت ببرید اگر شما در 10 دقیقه پس از شروع به رابطه جنسی - شما را از دست داده است. آیا پرستار و بیمار انتخاب کرده اید؟بازرسی انجام دهید. اذیت کردن و لمس کردن. یک نسخه بنویسید گوشی پزشکی را رها کنید برای زمان بازی کنید و یکدیگر را ملتهب کنید تا زمانی که مهار آن غیرممکن شود
4. بدون دمپایی و حوله حمام. خرید لباس در یک فروشگاه جنسی ضروری نیست، اما در راه کار کنید.
5. در حالت ایده آل، مکان را تغییر دهید. دیوارهای اتاق خواب زناشویی لنگرهایی هستند که هم احساسات مثبت و هم منفی را در خود نگه می دارند.
6. خجالت نکش. همدیگر را نیش ندهید و نترسید. وقتی بچه بودید، می توانستید صمیمانه نقش خود را در بازی تصور کنید. سعی کنید به یاد بیاورید که چگونه است.

تمام زندگی ما یک بازی است. و بازی جنسی چیزی است که زندگی ما را واقعاً روشن می کند.

هر کارمند در سازمان حداقل یک، دو و شاید سه یا حتی چهار نقش تیمی ایفا می کند که برای او کاملا طبیعی است. تحت شرایط خاصی، افراد می توانند نقش های دیگری را نیز بر عهده بگیرند، اگرچه برخی از این نقش ها ممکن است نقش هایی باشد که کارکنان در آن احساس ناراحتی یا حتی به سادگی درماندگی کنند.

نقش های تیمی و ویژگی های آنها

جدول 2

لازم به ذکر است که این نقش ها را می توان برای کار گروهی موثر به همان اندازه مهم دانست، مشروط بر اینکه در زمان مناسب و به بهترین شکل ممکن در تیم به کار گرفته شوند.

به عنوان مثال، زمانی که یک تیم تازه شروع به بررسی یک مشکل یا توسعه یک پروژه می کند، معمولاً ابتدا به ایده های نوآورانه نیاز است، به یک "تولید کننده ایده" نیاز است، سپس نیاز به ارزیابی چگونگی تبدیل این ایده ها به اقدامات عملی است. و وظایف قابل دستیابی ("مجری). در این مراحل، موفقیت به دست می آید به شرطی که تیم یک "هماهنگ کننده" خوب داشته باشد، که وظیفه او اطمینان از بیشترین تاثیر اعضای تیم در زمان مناسب است. وقتی صحبت از مذاکرات پیچیده با گروه های دیگر می شود، ویژگی هایی که «کاوشگر منابع» دارد از اهمیت بالایی برخوردار است. به منظور جلوگیری از نمایش بیش از حد شور و شوق که تمرکز را از فعالیت های اصلی تیم منحرف می کند، باید یک "متخصص" در ترکیب تیم وجود داشته باشد.

انواع منابع اصطکاک و سوء تفاهم بین اعضای تیم توسط "جمع گرا" از بین می رود، در حالی که به دلیل حضور؟ متخصص؟ این تیم به ندرت با مهارت ها و دانش هایی روبرو می شود که به طور دوره ای ایجاد می شود. نقش "نزدیکتر" این است که حتی کوچکترین جزئیات اجرای تصمیمات گرفته شده را از دست ندهد و به اجرای منسجم همه اقدامات برنامه ریزی شده دست یابد.

برای اینکه یک تیم حداکثر استفاده را از انواع نقش های تیمی داشته باشد، هر یک از اعضای تیم باید از ویژگی های نقش های تیمی همکاران خود آگاه باشند. تنها در این صورت تیم می‌تواند تعیین کند که آیا در بین این نقش‌ها نقش‌هایی وجود دارند که به نقاط قوت طبیعی اعضای تیم تعلق ندارند. اگر این وضعیت اتفاق بیفتد، آن دسته از اعضای تیم که نقش های غایب طبیعی تیم برای آنها ثانویه است، باید تلاش کنند تا این شکاف را پر کنند. بدیهی است که این امر مستلزم فضای باز و اعتماد است که معمولاً در تیم های سازمان یافته و مدیریت شده وجود دارد.

متأسفانه، باید بگوییم که در تیم‌هایی با سطح ناکافی اعتماد متقابل و صراحت، افرادی هستند که می‌توانند در مورد هر چیزی که مربوط به نقش‌های عملکردی خود است صریح صحبت کنند، اما در مورد ویژگی‌های شخصی خود کمی خجالتی نشان می‌دهند. در چنین شرایطی، یک رهبر تیم شایسته سعی خواهد کرد تا مشکل را با درایت حل کند.