Что такое сострадание огэ 15.3. Страна образования. побуждает совершать добрые поступки. Докажу

Ис-поль-зуя про-чи-тан-ный текст, вы-пол-ни-те на от-дель-ном листе ТОЛЬ-КО ОДНО из за-да-ний: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед на-пи-са-ни-ем со-чи-не-ния за-пи-ши-те номер вы-бран-но-го за-да-ния: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 На-пи-ши-те со-чи-не-ние-рас-суж-де-ние, рас-кры-вая смысл вы-ска-зы-ва-ния рос-сий-ско-го линг-ви-ста со-вре-мен-но-го линг-ви-ста М.А. Крон-гау-за:

«То, как мы го-во-рим, ри-су-ет наш ре-че-вой порт-рет. Этот порт-рет, как и наше лицо, может быть при-вле-ка-тель-ным и не-при-вле-ка-тель-вым»

Ар-гу-мен-ти-руя свой ответ, при-ве-ди-те 2 при-ме-ра из про-чи-тан-но-го тек-ста.

Вы мо-же-те пи-сать ра-бо-ту в на-уч-ном или пуб-ли-ци-сти-че-ском стиле, рас-кры-вая тему на линг-ви-сти-че-ском ма-те-ри-а-ле. На-чать со-чи-не-ние Вы мо-же-те сло-ва-ми рос-сий-ско-го линг-ви-ста Л. Ю. Мак-си-мо-ва.

9.2 На-пи-ши-те со-чи-не-ние-рас-суж-де-ние. Объ-яс-ни-те, как Вы по-ни-ма-е-те смысл фраг-мен-та

тек-ста:« - А может, украл кто-ни-будь? Есть такие под-ле-цы...»

При-ве-ди-те в со-чи-не-нии два ар-гу-мен-та из про-чи-тан-но-го тек-ста, под-твер-жда-ю-щие Ваши рас-суж-де-ния.

При-во-дя при-ме-ры, ука-зы-вай-те но-ме-ра нуж-ных пред-ло-же-ний или при-ме-няй-те ци-ти-ро-ва-ние.

Объём со-чи-не-ния дол-жен со-став-лять не менее 70 слов.

Со-чи-не-ние пи-ши-те ак-ку-рат-но, раз-бор-чи-вым по-чер-ком.

9.3 Как Вы по-ни-ма-е-те зна-че-ние слова СО-СТРА-ДА-НИЕ?

Сфор-му-ли-руй-те и про-ком-мен-ти-руй-те дан-ное Вами опре-де-ле-ние. На-пи-ши-те со-чи-не-ние-рас-суж-де-ние на тему:

«Что такое со-стра-да-ние» , взяв в ка-че-стве те-зи-са дан-ное Вами опре-де-ле-ние. Ар-гу-мен-ти-руя свой тезис, при-ве-ди-те 2 (два) при-ме-ра-ар-гу-мен-та, под-твер-жда-ю-щих Ваши рас-суж-де-ния: один при-мер-ар-гу-мент при-ве-ди-те из про-чи-тан-но-го тек-ста, а вто-рой - из Ва-ше-го жиз-нен-но-го опыта.

Объём со-чи-не-ния дол-жен со-став-лять не менее 70 слов.

Со-чи-не-ние пи-ши-те ак-ку-рат-но, раз-бор-чи-вым по-чер-ком.

(1)Как-то летом Лёвка, примостившись на заборе, помахал рукой Серёже.

- (2)Смотри-ка... рогатка у меня. (З)Сам сделал! (4)Бьёт без промаха!

(5)Рогатку испробовали. (6)Марья Павловна выглянула из окна.

- (7)Это нехорошая игра, ведь вы можете попасть в моего кота.

- (8)Так что же, из-за вашего кота нам и поиграть нельзя? - дерзко спросил Лёвка.

(9)Марья Павловна пристально посмотрела на него, взяла Мурлышку на руки, покачала головой и закрыла окно.

- (10)Ну и наплевать! - сказал Лёвка. - (11)Мне в водосточную трубу попасть хочется.

(12)Он долго выбирал камешек покрупнее, потом натянул длинную резинку - из окна Марьи Павловны со звоном посыпались стёкла. (13)Мальчики замерли.

- (14)Бежим! - крикнул Лёвка, и ребята бросились наутёк.

(15)Настали неприятные дни ожидания расплаты.

- (16)Старуха обязательно пожалуется, - говорил Лёвка. - (17)Вот злющая какая! (18)Подожди... я ей устрою штуку! (19)Будет она знать...

(20)Лёвка показал на Мурлышку, которого любили все соседи, потому что он никому не доставлял хлопот, а целыми днями мирно спал за окном, подтолкнул Серёжу и зашептал что-то на ухо товарищу.

- (21)Да, хорошо бы, - сказал Серёжа.

(22)Прошло несколько дней.

...(23)Укрывшись с головой шерстяным одеялом и освободив одно ухо, Серёжа прислушивался к разговору родителей.

- (24)Как ты думаешь, куда он мог деться?

- (25)Ну что я могу думать, - усмехнулся отец. - (26)Может, пошёл кот погулять, вот и всё. (27)А может, украл кто-нибудь? (28)Есть такие подлецы...

- (29)Не может быть, - решительно сказала мать, - на этой улице все знают Марью Павловну. (З0)Никто так не обидит старую, больную женщину... (31)Ведь этот Мурлышка - вся её жизнь!

(32)На другой день Марья Павловна подошла к мальчикам.

- (ЗЗ)Ребятки, вы не видели Мурлышку? - (34)голос у неё был тихий, глаза серые, пустые.

- (35)Нет, - глядя в сторону, сказал Серёжа.

(З6)Марья Павловна вздохнула, провела рукой по лбу и

медленно пошла домой. (37)Лёвка скорчил гримасу.

- (38)Подлизывается... (39)А вредная всё-таки, - он покрутил головой. - (40)И правда, сама виновата... (41)Думает, если мы дети, так мы и постоять за себя не сумеем!

- (42)Фи! - свистнул Лёвка. - (43)Плакса какая! Подумаешь - рыжий кот пропал!

(44)Так прошло ещё несколько дней. (45)Все соседи включились в поиски кота, а несчастная Марья Павловна совсем отчаялась и слегла с сердечным приступом.

(46)И ребята не выдержали.

- (47)Надо найти старушку, которой мы отдали кота, - решили они.

(48)Но легко сказать «найти», а где её сыщешь теперь, когда столько дней прошло.

(49)Неожиданно им повезло: они увидели её на городском рынке и опрометью бросились к пожилой женщине, которая даже испугалась:

- (50)Да чего вам от меня надобно-то?

- (51)Котика рыжего, бабушка! (52)Помните, мы отдали вам на улице.

- (53)Ишь ты... (54)Назад, значит, взять хотите? (55)Кот ваш орёт днём и ночью. (56)Совсем не нравится он мне.

(57)Когда старушка привела их к своему домику, Лёвка прыгнул в палисадник, уцепился обеими руками за деревянную раму и прижался носом к окну:

- (58)Мурлышка! (59)Усатенький...

(60)Через минуту мальчишки торжественно шагали по улице.

- (61)Только б не упустить теперь, - пыхтел Лёвка. - (62)Нашёлся-таки! (6З)Усатый-полосатый!

(По В. Осеевой) *

* Осеева-Хмелёва Валентина Александровна (1902-1969) - детская писательница. Самыми известными её произведениями стали повести «Динка», «Динка прощается с детством».

В каком ва-ри-ан-те от-ве-та со-дер-жит-ся ин-фор-ма-ция, не-об-хо-ди-мая для обос-но-ва-ния от-ве-та на во-прос: «По-че-му Лёвка и Серёжа ре-ши-ли украсть кота у Марьи Пав-лов-ны?»

1) Марья Пав-лов-на была злой ста-ру-хой и не нра-ви-лась ре-бя-там.

2) Марья Пав-лов-на счи-та-ла, что дети иг-ра-ют в плохую игру, и обе-ща-ла по-жа-ло-вать-ся ро-ди-те-лям.

3) Лёвка и Серёжа ре-ши-ли, что таким по-ступ-ком по-ка-жут уме-ние «по-сто-ять за себя».

4) Кот орал днём и ночью и по-это-му не нра-вил-ся ре-бя-там.

По-яс-не-ние.

Пра-виль-ный ответ ука-зан под № 3.

Ответ: 3

Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года

Ука-жи-те, в каком зна-че-нии упо-треб-ля-ет-ся в тек-сте слово «по-сто-ять» (пред-ло-же-ние 41).

1) не дви-гать-ся не-ко-то-рое время
2) по-до-ждать, не то-ро-пить-ся
3) за-щи-тить, не дать оби-деть
4) не по-ску-пить-ся на что-ни-будь

По-яс-не-ние.

Пра-виль-ный ответ ука-зан под но-ме-ром 3.

Ответ: 3

На-пи-ши-те со-чи-не-ние-рас-суж-де-ние, рас-кры-вая смысл вы-ска-зы-ва-ния рус-ско-го пи-са-те-ля Бо-ри-са Вик-то-ро-ви-ча Шер-ги-на: «Уст-ная фраза, пе-ре-несённая на бу-ма-гу, все-гда под-вер-га-ет-ся не-ко-то-рой об-ра-бот-ке, хотя бы по части син-так-си-са».

Ар-гу-мен-ти-руя свой ответ, при-ве-ди-те 2 при-ме-ра из про-чи-тан-но-го тек-ста. При-во-дя при-ме-ры, ука-зы-вай-те но-ме-ра нуж-ных пред-ло-же-ний или при-ме-няй-те ци-ти-ро-ва-ние. Вы мо-же-те пи-сать ра-бо-ту в на-уч-ном или пуб-ли-ци-сти-че-ском стиле, рас-кры-вая тему на линг-ви-сти-че-ском ма-те-ри-а-ле. На-чать со-чи-не-ние Вы мо-же-те сло-ва-ми Б. В. Шер-ги-на.

Объём со-чи-не-ния дол-жен со-став-лять не менее 70 слов. Со-чи-не-ние пи-ши-те ак-ку-рат-но, раз-бор-чи-вым по-чер-ком.

По-яс-не-ние.

При-ве-дем при-мер со-чи-не-ния-рас-суж-де-ния в пуб-ли-ци-сти-че-ском стиле.

Когда мы са-дим-ся пи-сать, будь то пись-мо или со-чи-не-ние, ре-фе-рат или по-здра-ви-тель-ная от-крыт-ка, мы обя-за-тель-но об-ду-мы-ва-ем, как точ-нее сфор-му-ли-ро-вать мысль, как пра-виль-нее по-стро-ить то или иное пред-ло-же-ние. Уст-ная речь за-ча-стую не тре-бу-ет от нас та-ко-го на-пря-же-ния, как речь пись-мен-ная.

В при-ве-ден-ном тек-сте В. Осе-е-вой ши-ро-ко ис-поль-зу-ет-ся диа-лог. Диа-лог слу-жит для пе-ре-да-чи уст-ной речи. По-смот-рим, как стро-ит-ся диа-лог у Осе-е-вой. Об-ра-ща-ет на себя вни-ма-ние ча-стое ис-поль-зо-ва-ние мно-го-то-чия в тек-сте. Мно-го-то-чие слу-жит для пе-ре-да-чи не-за-вер-шен-но-сти мысли, порой, не-уве-рен-но-сти ге-ро-ев в своих раз-мыш-ле-ни-ях. При-ме-ром могут стать пред-ло-же-ния № 38-40: (38) «Под-ли-зы-ва-ет-ся...»; (39) «А вред-ная всё-таки, - он по-кру-тил го-ло-вой.»; (40) «- И прав-да, сама ви-но-ва-та…».

Этой же цели слу-жит и ис-поль-зо-ва-ние од-но-слож-ных на-зыв-ных пред-ло-же-ний. Так, с по-мо-щью на-зыв-ных пред-ло-же-ний № 58 («Мур-лыш-ка!»), № 59 («Уса-тень-кий...») пе-ре-да-ет-ся ра-дость ребят после воз-вра-ще-ния кота. Эмо-ции ге-ро-ев по-мо-га-ет пе-ре-дать также и ис-поль-зо-ва-ние вос-кли-ца-тель-но-го пред-ло-же-ния (№ 58), пред-ло-же-ния с мно-го-то-чи-ем (№ 59).

При-ве-ден-ные при-ме-ры под-твер-жда-ют, что прав был Борис Шер-гин, когда утвер-ждал: «Уст-ная фраза, пе-ре-несённая на бу-ма-гу, все-гда под-вер-га-ет-ся не-ко-то-рой об-ра-бот-ке, хотя бы по части син-так-си-са».

По-яс-не-ние.

При-ведём при-ме-ры со-чи-не-ний-рас-суж-де-ний

15.1. При-ве-дем при-мер со-чи-не-ния-рас-суж-де-ния в пуб-ли-ци-сти-че-ском стиле.

От того, как че-ло-век го-во-рит, за-ви-сит его вос-при-я-тие окру-жа-ю-щи-ми: какое впе-чат-ле-ние он про-из-ве-дет, как будут вос-при-ни-мать-ся его слова, до-бьет-ся ли он пре-сле-ду-е-мых целей. Наша речь – это по-ка-за-тель нашей куль-ту-ры или бес-куль-ту-рья, нашей ду-хов-но-сти или без-ду-хов-но-сти, на-ше-го внут-рен-не-го бо-гат-ства или ни-ще-ты. Имен-но об этом и го-во-рит вы-ска-зы-ва-ние М.А. Крон-гау-за: «То, как мы го-во-рим, ри-су-ет наш ре-че-вой порт-рет. Этот порт-рет, как и наше лицо, может быть при-вле-ка-тель-ным и не-при-вле-ка-тель-вым».

По-про-бу-ем под-твер-дить наше пред-по-ло-же-ние при-ме-ра-ми из тек-ста В. Осе-е-вой. Так, на-при-мер, в пред-ло-же-нии 10 (Ну и на-пле-вать! - ска-зал Лёвка) пред-став-лен-ная речь маль-чи-ка не от-ли-ча-ет-ся бо-гат-ством и вы-ра-зи-тель-но-стью: ис-поль-зо-ва-ние гру-бо-го слова не луч-шим об-ра-зом ха-рак-те-ри-зу-ет героя.

Пред-ло-же-ние 33 (Ре-бят-ки, вы не ви-де-ли Мур-лыш-ку?) при-во-дит нам речь дру-гой ге-ро-и-ни – Марьи Пав-лов-ны. Пред-ло-же-ние ослож-не-но об-ра-ще-ни-ем, причём, это об-ра-ще-ние – слово с умень-ши-тель-но-лас-ка-тель-ным суф-фик-сом - так одно слово в речи ге-ро-и-ни уже поз-во-ля-ет про-ник-нуть-ся к ней с сим-па-ти-ей.

Таким об-ра-зом, нам уда-лось до-ка-зать, что речь че-ло-ве-ка – по-ка-за-тель его ума, души, его сути. Сле-до-ва-тель-но, прав был М.А. Крон-гауз, утвер-ждая, что наша речь мно-гое может ска-зать о че-ло-ве-ке.

15.2. В при-ведённом фраг-мен-те тек-ста отец с осуж-де-ни-ем на-зы-ва-ет тех, кто мог бы украсть лю-би-мо-го кота со-сед-ки, под-ле-ца-ми, даже не до-га-ды-ва-ясь, что эти самые под-ле-цы рядом. Кот – един-ствен-ное живое суще-ство, к ко-то-ро-му при-вя-за-на Марья Пав-лов-на, ли-шить её этого су-ще-ства – зна-чит, ли-шить её са-мо-го до-ро-го-го, что у неё было.

Маль-чиш-ки ре-ши-ли ото-мстить со-сед-ке, возо-мнив себе, что она по-жа-лу-ет-ся на них ро-ди-те-лям. В пред-ло-же-ни-ях номер 16 -19 на-хо-дим под-твер-жде-ние этому. Страх спо-двиг ге-ро-ев на под-лое дело.

Хо-ро-шо, что ре-бя-та пра-виль-но оце-ни-ли свой по-сту-пок и во-вре-мя смог-ли его ис-пра-вить. Угры-зе-ния со-ве-сти за-ста-ви-ли-таки маль-чи-шек от-пра-вить-ся на по-ис-ки кота. Вот по-че-му после встре-чи с Мур-лыш-кой, они по-чув-ство-ва-ли себя осво-бождёнными от груза сво-е-го стыда. Не-слу-чай-но в пред-ло-же-нии номер 60 об их воз-вра-ще-нии с котом домой ска-за-но, что они шли «тор-же-ствен-но».

Вся жизнь че-ло-ве-ка со-сто-ит из по-сто-ян-но-го вы-бо-ра, вы-бо-ра между доб-ром и злом, между прав-дой и ложью, между ми-ло-сер-ди-ем и рав-но-ду-ши-ем. Важ-ней-ши-ми фор-ма-ми нрав-ствен-но-го со-зна-ния яв-ля-ют-ся стыд, со-весть, долг, обя-зан-ность, от-вет-ствен-ность. Герои В. Осе-е-вой об-ла-да-ют этими ка-че-ства-ми, по-это-му, ве-ро-ят-нее всего, в жизни будут из-бе-гать по-ступ-ков, про-ти-во-ре-ча-щих их нрав-ствен-ным ори-ен-ти-рам.

15.3. Со-стра-да-ние – уме-ние пе-ре-жи-вать чужую боль как свою соб-ствен-ную, же-ла-ние прий-ти на по-мощь, ис-крен-нее по-со-чув-ство-вать, не осу-дить. Спо-соб-но-стью к со-стра-да-нию об-ла-да-ют да-ле-ко не все, по-то-му, навер-ное, в нашем об-ще-стве растёт не-до-ве-рие друг к другу. Не-спо-соб-ность со-стра-дать при-кры-ва-ет-ся по-до-зри-тель-но-стью, по-ис-ком тысяч при-чин не прий-ти на по-мощь.

Маль-чиш-ки, герои тек-ста В. Осе-е-вой, ре-ши-ли ото-мстить со-сед-ке, возо-мнив себе, что она по-жа-лу-ет-ся на них ро-ди-те-лям. Страх спо-двиг их на под-лое дело. Хо-ро-шо, что ре-бя-та пра-виль-но оце-ни-ли свой по-сту-пок и во-вре-мя смог-ли его ис-пра-вить. Они по-ня-ли, что кот – един-ствен-ное живое су-ще-ство, к ко-то-ро-му при-вя-за-на Марья Пав-лов-на, ли-шить её этого су-ще-ства – зна-чит, ли-шить её са-мо-го до-ро-го-го, что у неё было.

Когда у наших со-се-дей слу-чил-ся пожар, все наши зна-ко-мые от-клик-ну-лись на беду: при-но-си-ли вещи, ме-бель, день-ги. Эта беда стала нашей общей бедой. Прой-ти мимо озна-ча-ло пе-ре-стать быть че-ло-ве-ком. Че-ло-ве-ку долж-но быть свой-ствен-но со-стра-да-ние и же-ла-ние прий-ти на по-мощь – важ-ные про-яв-ле-ния че-ло-веч-но-сти.

Когда мы тво-рим добро, жизнь во-круг ста-но-вит-ся ярче, вот по-че-му пре-умно-же-ние добра все-гда воздаётся сто-ри-цей.

Закирова Светлана Загитовна
Должность: учитель русского языка и литературы
Учебное заведение: МАОУ "СОШ № 76"
Населённый пункт: г.Пермь
Наименование материала: Методический материал
Тема: ОГЭ 2017. Сочинение 15.3.Что такое сострадание?
Дата публикации: 15.03.2017
Раздел: среднее образование

ОГЭ 2017. Сочинение 15.3.

Методический материал

для написания экзаменационного сочинения в 9 классе

с применением универсального толкования и второго примера
Что такое сострадание?
Что такое сострадание?

Обратимся к тексту В. Г. Короленко.

Мучительное чувство жалости испытывает

главный герой, когда понимает, что его новые

друзья – нищие, а Валек - вор. Ему тяжело от

собственного бессилия. Ведь денег у него нет, а

дома просить не может. Поэтому горько плачет в

подушку.

перечисляют деньги.

делает мир лучше и добрее.

Что такое сострадание?

Сострадание – это умение сочувствовать,

понимать и переживать чужую боль. Без него

трудно оставаться человеком, сострадание

побуждает совершать добрые поступки. Докажу

правдивость своих слов на конкретных примерах.

Обратимся к тексту

К. Паустовского.

Сострадание проявляет Татьяна Петровна. Ей

искренне жаль Потапова,

она догадывается о его

чувствах, когда у него перехватывает горло от

волнения перед порогом дома покойного отца.

Приглашает его в дом, ведет за рукав. Более того,

она оставляет в доме всё таким, как было при

покойном.

Сострадать необходимо. В наше время нередко

случается, что люди попадают в беду и сами не

могут справиться с ней. Например, лечение

ребенка за границей. Государство не оплачивает

такие вещи. В такой ситуации люди обращаются

за помощью к различным фондам. Многие охотно

перечисляют деньги.

Сострадание – это качество человека, которое

делает мир лучше и добрее.

Что такое сострадание?

Сострадание – это умение сочувствовать,

понимать и переживать чужую боль. Без него

трудно оставаться человеком, сострадание

побуждает совершать добрые поступки. Докажу

правдивость своих слов на конкретных примерах.

Обратимся к тексту В.А.Осеевой. Серёже и

Лёвке сострадание мало свойственно. Мальчики,

обидевшись на старушку, похитили ее кота.

Жалость не шевельнулась в их душах, когда

Марья Павловна их прямо спросила, не видели ли

они Мурлышку. Ребята поняли, что они

натворили, когда у старушки случился сердечный

приступ. Только тогда догадались, что поступили

подло, и исправились.

Сострадать необходимо. В наше время нередко

случается, что люди попадают в беду и сами не

могут справиться с ней. Например, лечение

ребенка за границей. Государство не оплачивает

такие вещи. В такой ситуации люди обращаются

за помощью к различным фондам. Многие охотно

перечисляют деньги.

Сострадание – это качество человека, которое

делает мир лучше и добрее.

Что такое сострадание?

Сострадание – это умение сочувствовать,

понимать и переживать чужую боль. Без него

трудно оставаться человеком, сострадание

побуждает совершать добрые поступки. Докажу

правдивость своих слов на конкретных примерах.

Обратимся к тексту

Паустовского.

Сострадание проявляет Елена

Петровна. Она пожалела раненого офицера.

Женщина не помнит этого человека, но ей тяжело

думать о том, что молодой человек с тяжёлой

раной проведет всю ночь на вокзале. Она

бросается на вокзал.

Сострадать необходимо. В наше время нередко

случается, что люди попадают в беду и сами не

могут справиться с ней. Например, лечение

ребенка за границей. Государство не оплачивает

такие вещи. В такой ситуации люди обращаются

за помощью к различным фондам. Многие охотно

перечисляют деньги.

Сострадание – это качество человека, которое

делает мир лучше и добрее.

Сочинение рассуждение по тексту

(1)Когда началась война, моя сестрёнка была маленькой и жила в детдоме, в котором был аквариум с рыбками.
(2)Рыбок было десять. (З)Этот аквариум привезли из Москвы и поставили в спальне девочек. (4)Рыбки были золотые и очень красивые - розовые прозрачные плавники с голубыми жилками на блестящих лунах и полулуниях.
(б)Девочек тоже было десять. (б)Старшей, Инне, уже исполнилось шестнадцать лет, а самой младшей, Люсеньке, только шесть. (7)Все девочки, кроме маленькой Люсеньки, были очень занятыми девочками. (8)А если у них и находилось свободное время, они возились с золотыми рыбками. (9)Хлебных крошек, конечно, не было, рыбкам сыпали кусочки казеинового клея, меняли им воду или просто любовались через толстое зелёное стекло. (10)Но никто никогда не вспоминал про маленькую Люсеньку.
(11)Никто не спрашивал, что она кушает, когда ложится спать. (12)Для этого были воспитатели.
(13)И вдруг золотые рыбки стали исчезать. (14)Их оказалось сперва девять, потом восемь. (15)В углу обнаружились обглоданные головы. (16)Девочки изумлённо разглядывали в аквариуме золотые луны и полулуния, но рыбки не могли говорить; они только подплывали к стеклу, шевелили задумчиво радужными плавниками.
(17)И девочки решили поймать вора. (18)Они не спали всю ночь и тихо лежали. (19)Когда в аквариуме заплескалась вода, девочки зажгли свет и бросились на шум. (20)Перед ними стояла маленькая Люсенька. (21)Она прижимала к животу мокрую рыбку.
(22)- Ага, попалась, рыбка! - крикнула громко одна из девочек.
(23)И маленькая Люсенька ещё сильней прижала рыбку. (24)Крупные капли воды потекли по голубоватой коже, и все девочки застыли, поражённые странным сходством. (25)Они впервые видели Люсеньку такую, без одежды. (26)Молча они разглядывали худенькое, без кровинки, тельце. (27)Кожа на руках Люсеньки была розовато-прозрачная, с голубыми жилками. (28)Смотреть на неё было страшно.
(29)Когда старшая девочка Инна прибежала к ночной няне и попросила хоть кусочек хлеба, та проворчала:
(30)- Полуночники! (31)Опять, что ли, золотая рыбка пропала?
(32)И Инна ответила:
(33)- Нет, нянечка, не пропала. (34)Теперь не пропадёт... (35)Теперь мы уследим.
(По А. Приставкину)

Вариант 1
Милосердие - это доброта сердца, ведь не зря слово это образовалось от слов «милое» и «сердце». Мне кажется, что отсутствие или наличие милосердия во многом определяет поведение человека.
В рассказе А. Приставкина девочки, поймавшие у аквариума малышку с рыбкой, проявили настоящее милосердие. 112
Они не стали ни ругать Люсю, ни наказывать её. Вид этой девчушки поразил их. Она сама была похожа на прозрачных рыбок (предл. 24-28). Девочки поняли, что только страшный голод заставлял Люсеньку есть золотых рыбок.
Выпрошенный девочками среди ночи кусочек хлеба для Люсеньки заставляет поверить, что они вырастут добрыми, неравнодушными людьми (предл. 29-35).
Милосердные люди делают этот мир лучше и добрее.

Вариант 2
Милосердие - это доброта, это умение сердцем почувствовать чужую боль и делами облегчить её. В основе милосердия лежат, на мой взгляд, искренняя жалость и настоящая любовь к человеку.
Разве не эти чувства уничтожили гнев девочек, персонажей рассказа А. Приставкина, как только они увидели похитительницу рыбок раздетой (предл. 25-28)? Жалость к Люсеньке, так похожей на тех же прозрачных рыбок, заставила дрогнуть сердца девочек. И ответ Инны на вопрос ночной няни свидетельствует о том, что малышка не останется без внимания (предл. 34, 35). Я думаю, что этот урок сострадания запомнят все: и Люсенька, и девочки.
Примером милосердия в наши дни может служить поведение людей, которые откликаются на просьбу сдать кровь для больных. Так поступили и мой дедушка, и множество других людей, когда они стали донорами для пострадавших от катастрофы в метро.
Я думаю, милосердие объединяет людей, делает их лучше.

Вариант 3
Милосердие - это доброта в сочетании с жалостью к кому-то, желание помочь. В жизни очень важно быть милосердным, потому что милосердие рождает ответное чувство любви и благодарности.
Можно представить, что чувствовали девочки из текста А. Приставкина, наблюдая, что одна за другой исчезают золотые рыбки из аквариума. Каково же было их изумление, когда на месте преступления они застали самую маленькую девочку - Люсеньку. Но вид раздетой малышки лишил их дара речи: Люсенька сама была похожа на бескровную рыбку (предл. 26-28). Жалость к ребёнку и доброта заставили девочек понять, что за этой малышкой необходимо присматривать, подкармливать её. Потому и пошла Инна среди ночи на кухню, чтобы попросить для Люси кусочек хлеба (предл. 29-35).
Я думаю, что Люсенька никогда не будет злой, потому что она получила прививку милосердия.
В рассказе Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» девочка Дина тоже проявила милосердие к пленному офицеру Жилину: видя, как он страдает, помогла ему бежать.
Милосердие способно творить чудеса.

Вариант 4
Милосердие - это сложное понятие, которое включает доброту, сострадание, сердечность, желание позаботиться о слабом, защитить его. Я считаю милосердие одним из самых главных качеств человека.
Девочки из детского дома, о которых мы узнаём из рассказа А. Приставкина, проявили милосердие, когда не стали наказывать Люсеньку за съеденных рыбок. Её хрупкость, измождённость (предл. 26, 27) поразили их. Поэтому они не рассказали ночной няне о воровстве Люсеньки, а попросили у неё немного хлеба для малышки (предл. 29).
Я могу назвать милосердной своего педагога по художественной гимнастике Марину Юрьевну. Она организовала приют для бездомных собак, привлекла для этого неравнодушных горожан. Волонтёры помогают ей находить хозяев для питомцев приюта. Я считаю, его создание было бы невозможным, если бы не доброта всех, кто участвовал и участвует в этом деле.
Милосердие даже самого слабого человека делает сильным.

Вариант 5
Под милосердием я понимаю умение сострадать другому человеку. Это понятие включает в себя жалость и желание помочь кому-то, кто оказался в беде или в сложной ситуации.
История, с которой мы знакомимся в рассказе А. Приставкина, конечно же, о милосердии. Воспитанницы детского дома не замечали самую маленькую из них, Люсеньку, им не было до неё дела (предл. 11). Когда девочки поймали её с рыбкой в руке, они могли жестоко наказать малышку за воровство. Но они не стали этого делать. Беззащитность Люсеньки пробудила в них милосердие. Она ведь сама напоминала худенькую рыбку (предл. 24), которую хотелось защитить. Поэтому и бросилась Инна за хлебом для малышки (предл. 29).
В России живёт много милосердных людей. По телевидению регулярно благодарят зрителей за то, что они помогли собрать деньги детям на дорогостоящее лечение или всем миром не оставили в беде регион, пострадавший от природного катаклизма.
Милосердие объединяет людей, и это прекрасно!

Вариант 6
Я думаю, что милосердие - это гуманность, жалостливость, сердобольность, доброта. Милосердие проверяется только поступками человека.
Обратимся за примером к тексту А. Приставкина. Когда обнаружилось, что рыбок из аквариума воровала Люсенька, читатель увидел её глазами девочек. «Смотреть на неё было страшно» (предл. 28), «худенькое, без кровинки, тельце» (предл. 26), прозрачная кожа (предл. 27). Истощённость Люсеньки заставила девочек тут же простить ей воровство, и в этом они проявили настоящее милосердие!
В нашей жизни тоже немало примеров истинного милосердия. Всем известны благотворительные фонды Чулпан Хаматовой и Натальи Водяновой. Думаю, не что иное, как милосердие, подтолкнуло этих людей к решению использовать свою славу в благом деле. Результат их деятельности - тысячи спасённых жизней по всей стране и десятки детских площадок в разных районах России.
Чем больше будет в нашей жизни милосердия, тем меньше в ней будет горя и страданий.

Милосердие – одно из важнейших качеств человека, оно обозначает стремление помочь тому, кто оказался в трудной жизненной ситуации и нуждается в помощи.

Я считаю, что милосердие в наше время очень важное проявление человеческой души потому, что только взаимная помощь и поддержка помогает нам выжить в этом мире. Это прекрасное качество нужно развивать в себе с малых лет. Милосердным можно назвать того человека, который способен на бескорыстный поступок ради другого, несмотря на то, что последствия данного поступка могут отрицательно сказаться на нем самом.

Подтверждение моей мысли можно найти в тексте В.П. Астафьева. Автор-рассказчик, будучи ребенком, совершил милосердный поступок, когда поборол в себе страх и, несмотря на большой риск для собственной жизни спас гусей, которым грозила серьезная опасность.

Проявление милосердия мы можем встретить в повседневной жизни. Мы все знаем о ситуации в Сирии, о тяжелой жизни сирийских жителей.

Российские военные проявляют милосердие, когда рискуя жизнью, очищают города от бомб и неразорвавшихся снарядов.

Таким образом, милосердие помогает нам испытывать чувства сострадания к другим людям и желание помочь им.

Обновлено: 2017-06-13

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter .
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

Сострадание означает способность почувствовать боль и страдания другого человека или живого существа. Этой чертой характера может обладать только добрая и отзывчивая личность, внимательная к окружающим.

Сострадание – это умение выслушать того, кто в беде. Когда человек рассказывает о случившемся и видит, что его внимательно слушают и переживают за него, то проблема кажется уже не такой страшной. В кругу близких и чутких людей человек не чувствует себя одиноким, он понимает, что может рассчитывать на поддержку и помощь. Члены семьи и настоящие друзья всегда проявляют сострадание по отношению друг к другу.

Чтобы почувствовать боль и тоску другого человека вовсе не обязательно быть знакомым с ним. Для проявления сострадания не нужны имена или фамилии, достаточно доброго сердца и желания, порыва прийти на помощь тому, кто в ней нуждается. Например, человек поскользнулся и упал, проходящие мимо него люди помогают подняться и уточняют, не сильно ли он ушибся, не нужно ли вызвать скорую помощь.

Главными препятствиями для сострадания являются эгоизм, гордыня, а также жалость к себе, мысли о том, что другие живут лучше. Человек никогда не должен забывать, что в мире есть люди, которым не так повезло в жизни: у них нет дома, они голодают, имеют серьезные увечья и т.д.

Проявлять сострадание - не означает помогать только людям. Жалость, забота, помощь и любовь – все это можно проявлять по отношению к животным. Они, в отличие от людей, не могут рассказать о своих тяготах. Но чуткий и добрый человек только по одному виду животного или по выражению глаз сразу поймет, что случилась беда и кошке или собаке нужна помощь.

В книгах много примеров сострадания, которые вызывают восхищение и учат нас быть внимательнее и добрее. Так, в рассказе А. Куприна "Чудесный доктор" врач спасает семью. Хотя он мог просто пройти мимо, не обратить внимания на сидящего в зимнем парке мужчину. Но доктору хватило одного взгляда, чтобы почувствовать отчаяние. Еще один удивительный пример сострадания – это мальчик Коста из рассказа "Багульник" Ю.Яковлева. Он выгуливал собак, хозяева которых не могли этого делать из-за болезни или оставили своих питомцев.

Сочинение рассуждение Сострадание с примером

Сострадание - это положительное качество человека, которое олицетворяет всю доброту и нежность его души.

К сожалению, сострадание есть не у каждого человека. В современном мире жестокость преобладает над добротой. Порой люди не обращают внимания на окружающий мир, уделяя самому себе все время. Однако, я верю, что сострадание живет в каждом человеке. Возможно, у кого - то оно спрятано глубоко в душе, но все же оно есть, просто нужно его достать. А у некоторых людей сострадание выражено сильнее, чем у остальных.

Не нужно путать такие термины, как сострадание и жалость. Сострадание - это умение чувствовать то же, что и другой человек. Это сопереживание. А вот жалость, в отличие от сострадания, нельзя считать положительным качеством. Ведь это почти то же самое, что сказать: "ты неудачник".

Именно сострадание помогает человеку понять, что чувствует другой человек. Будь это физическая или моральная боль. Сострадание заставляет человека помогать людям.

В пятом классе у меня была подруга по имени Юлия. Я никогда не замечала за ней ни сострадания, ни сопереживания. Она как будто была лишена этих чувств. Так казалось всем в классе. Ведь когда у какой - нибудь девочки рвалась юбка, все ей сопереживали. Кроме Юли. Но все мы были не правы. Юля - единственная из нас, у кого даже в пятом классе были правильные представления о сострадании. Однажды, у моего одноклассника умер хомячок. И единственным человеком, который ему посочувствовал, была как раз Юля. Все остальные не обратили на этого мальчика никакого внимания.

Я считаю, что сострадание нужно воспитывать с самого детства. Причем сопереживать нужно не только человеку. Порой, животные тоже нуждаются в сострадании. Например, бездомные собаки и коты. Ведь что стоит человеку обеспечить им приют? За это животные подарят ласку и любовь. Да взять даже птиц. Им ведь тоже нужно сопереживать. Что стоит человеку повесить кормушку на дерево и бросить туда несколько зерен?

Мир держится не на жестокости, а на доброте. А ее много не бывает, как и сострадания. Поэтому, каждый человек должен с детства отыскивать эти чувства у себя в душе и учиться сопереживать окружающему миру.

Вариант 3

Возможность жить жизнью, полной множества чувств и эмоций, не прибегая к низменным природным инстинктам, является главной особенностью, благодаря которой человек стоит на ступень выше неразумных животных. Многим из нас кажется, будто бы весь мир, всё, что нас окружает, блистает куда более яркими красками, когда человек способен ощущать его. Однако, чем более яркий вкус нашим радостям и счастью придают высокие чувства, тем сильнее обязывают они нас ощущать горечь и невзгоды, и даже, порою, чужую боль.

Так, каждый без исключения ребёнок однажды склонялся над выпавшим из гнезда птенцом, выставленным за дверь щенком, тянул за руку и останавливал спешащего родителя, завидев бездомного с протянутой рукой. В этом особенность и необычайная прелесть детского сознания. Именно таким примерам нас убеждают следовать взрослые, говоря, что у детей есть чему поучиться.

Ребёнка останавливает не праздное любопытство. Им движет горячее желание посочувствовать, помочь. Нередко, как известно, жалостливые картины бросают детей в слёзы, в истерику. Сердце человека способно замечать чужую боль, оно хочет помогать обездоленным, нуждающимся соседям по планете с самого рождения.

Сохраняется ли это благородное желание в течение всей жизни? Я думаю, что это зависит лишь от самого человека. Известны и почитаемы примеры множества людей, когда сами имея в кармане последний грош, они не колеблясь отдавали его, узнав, что чью-то судьбу настигло ещё большее горе, чем их собственное. Свойство сочувствовать и бескорыстно помогать ближнему – одно из прекраснейших качеств в людях, и имя ему – сострадание.

Таким образом, мы делаем вывод, что сострадание делает нас людьми. Именно оно позволяет нам жить на земле так дружно и сплочённо, как это возможно. Безусловно, это важнейшее свойство человеческой души, и те из нас, кто награждён им от рождения и сумел пронести через всю жизнь должны быть благодарны, делать это со смелостью и достоинством. Те же, в ком такое важное качество, как сострадание, не развито в достаточной степени или исчерпало себя, должны прилагать усилия, чтобы возвратить такие важные дела, как помощь, пожертвования и поддержка в свою жизнь. Помня при этом, что они – единственный возможный путь к счастью людей, живущих ныне, и поколений, которым предстоит прийти к ним на смену.

9 класс 15.3 ОГЭ

Я горжусь своим папой. Он мудрый и умный, высокий и красивый, очень сильный, трогательный и вежливый. Папа очень сильно любит меня и маму.